20220503审美教育和全面发展成人之美

阅读书目： 《美育》 二、少年和青年时期的审美教育和个性的全面发展

 “审美教育和全面发展成人之美"

青少年儿童的认识、创造、精神发展和审美教育，涉及他们的精神生活的一切领域，审美教育同青少年儿童的思想形成、审美标准和道德标准的形成联系在一起。美育就是艺术教育，在孩子们的道德形成过程中发挥至关重要的作用，因为在青少年时期，他们是以情感思维为主，理性思维才开始起步。从孩子进校的时候，就让他知道什么样的人是完美的人，他的思想、情操中要有崇高美的概念，不是空乏的，而是有血有肉地印记在他们的头脑之中。情感素养是人的素养中最为深刻的部分，唯有思想参与的人类文化知识才能在记忆的深处留下足迹。

美是人的道德的源泉。学校的任务，就是要在学生的孩提时期使美成为德育的有力手段，成为真正人性的源泉，因为孩子的心灵对他所遇见的事物的情感色彩十分敏感。在少年时期，他们的智力、情感和意志还在形成，让孩子感受美、欣赏和赞叹美，为人类绝妙创作和天然的造化之美而惊叹，对美的惊讶、赞赏，这是人性的基础。舍此，人的文明素养的真正培育和形成便不可思议。

从孩子进校的最初的日子起，就给他树立关于完美的社会人、关于他的思想、情操和感受中崇高庄严美的概念。我们使这种概念饱含血肉、饱含道德高尚的品行和英雄主义行动的生动实例。人类创造的一切精神财富，都应该进入青少年儿童的心灵。在人的品格中，为信仰而生活，为他人谋福利，不是一味地牺牲，只有拥有真正丰富的精神生活，才有幸福生活的源泉。

美育与德育。人性美才有道德美。人性美一旦在孩子们的精神生活中树立起来，就会促使他们考虑自己的行为。这样一来，便会使思想、情感和人与人之间的相互关系都受到道德美的熏陶。每个学生在少年早期就应崇拜一个足以体现心灵美的人，要让散发人性美光芒的人成为青少年们的榜样。