1.了解孩子惯用的内感官，用孩子适合的内感官和他互动
2.观察孩子被说服的渠道与模式，与外界互动的控制权模式
3.观察孩子的压力反应特色
4.观察孩子在时间线上的着陆点
中午孩子上车就探头看我买的什么好吃的？香味扑鼻，开始露出笑脸（内感），告诉他尝尝鲜，“花甲粉”，看着挺好玩的！用锡纸煮的（内视），上电梯就和爸爸打闹，想靠在爸爸的怀抱（内感），爸爸习惯性推，我说这是孩子喜欢你的方式，喜欢你抱抱他，他需要你！爸爸（内听）迁就一点，用手环抱着孩子！孩子说我们同学有没有爸爸的，爸爸不信，我说是有！“没爸爸，怎么会有孩子呢！是他爸爸死了，不是没有爸爸！”孩子最早会关注谁家有钱，穿得什么品牌的衣服和鞋（内视），如今关注谁家爸爸妈妈都在就好（内感！同学们中离异的家庭也挺多的，很多孩子不是跟着妈妈生活，就是跟着爷爷奶奶生活（结合）！
说到好的学校普遍管理严格，孩子会说有很多抽烟喝酒的（观察分析，不是只听别人说什么），与同学聊天时，会主动选择喜欢交往的同学！爸爸炒得茄子油腻，会建议爸爸炒的像奶奶那样更好吃，对外界要求严格，敢于真实表达自己的想法！
对未来有点焦虑！关注别人的评价，理想自我和现实的自我有点差距！
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