今天读了魏书生老师的《班主任工作漫谈》，今天读到魏书生老师曾请班级的几位后进同学给自己找长处。他们开头不好意思，觉得是低着头进魏老师这个班的。我说:“找不到长处不行，你们肯定有长处，只是你们不肯告诉老师，那可不行!你们有缺点、有错误，不告诉我可以，我也不问;你们有长处、有优点不告诉我，我就狠狠地批评你们，天天批评你们，一直到你们告诉我为止。”
因为学生找不到自己的长处，老师狠狠批评他，批评得再严厉，学生也没有反感，相反还会密切师生感情。学生会想:“看看，因为咱看不到自己的长处，把老师急成这个样子，快点找吧，别犹豫了。”
事实上，每位学生都有长处，而且都不止一条长处。最后进的学生，也会有三条五条的长处，有的长处还非常独特，一般人赶不上。问题不在于学生有没有长处，而在于老师和学生自己有没有发现长处的能力。有了这个能力，就能从缺点很多的学生身上，发现许多条长处;没有这个能力，明明有很多长处也会被自己和别人埋没掉。
学生们的的自信心，植根于长处的土壤上，一点点地成长起来。
在犯错误的学生面前，困难的不是批评，不是指责，更不是数落他的一系列错误，而是找出他的错误的对立面一长处。只有找到了长处，才算找到了错误的克星，才帮他找到了战胜错误的信心的根据地。
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