亲爱的家长们，感谢对我的信任，我们一起聊聊孩子天性转正。借此机会，先简单归纳下泡爸的天性教育理念，天性是与生俱来的，A天性为主的人，天生对数字和方向敏感，数字和方向感却是C的劣势和不足，C更擅长体察细腻的情感和情绪。D天性为主的人，善于归纳和抽象，思考归纳与抽象却是B的劣势和不足，B更擅长细节发现和流程程序。
对角的A与C，B与D，互为优劣势的对应所在。从外在表现看，左脑的A和B，冷静、理性，右脑的D和C，更重感觉感受。上脑的A和D强势、独立，下脑的B和C相对弱势、从众。下图很好地概括了天性的优势和特点。
四天性的概括比较
我们说，有所长必有所短。各天性的这些优劣势都是正的、正常的表现；一旦逆天性教育，就会导致孩子出现各种性格问题、心理问题，我们说”病、负“了。
”病负“不是孩子的错，是孩子们的痛，都值得同情，因为错的是逆天性的教育。发现孩子有病负表现，需要进行转正，让病负的痛成为孩子转正的机会和动力，不再扭曲孩子的天性，让孩子在自洽、从容的道路上越来越顺畅。
说到这里，领悟力高的家长您可能明白了什么是天性转正，为什么要转正，下一个问题是怎么转正呢？
在介绍怎么转正之前，我再卖个关子。那就是对转正的孩子来说，最重要的是家长您的心理建设和思维认知的提升，否则地基不稳，之后您和我可能会出现使力相反的反向现象。
此话怎讲？话说”病来如山倒，病去如抽丝“，很多常年累月养成的习惯，真要一朝一夕就改掉，不用说小孩，大人也做不到，因此需要对转正过程的长期性有预期，比如半年、一年的，更何况每个人的成长和发展，不是一蹴而就、一条直线的，哪怕孩子一直在前进中，也会有进两步退一步的情况发生，我们说人的成长是螺旋式上升，就是这个意思。
说到这里，有家长已经意识到了，转正的关键，我们家长要有接纳包容的心态，有静待花开的心情。有了这两样法宝，家长您表现出来的情绪、话语和状态都会不一样，会慢慢给孩子带来正向的影响的，会加速孩子的转正过程。
好，我再聊聊我对天性转正的理解，原则上来说：
1.病负的天性肯定是可以成功转正的。
2. 要转正，家长需要先从自身挖掘原因，是不是你把本应宽松宽容对待DC天性孩子的那一套，错用在了左脑天性的孩子这？我家孩子就是这样负的，反之亦然。
3. 天性转正需要结合每个孩子的具体情况，需要家长配合我们一起，觉察孩子的表现，梳理孩子转正的路径和方法；家长是转正路上的主力军，保持对您孩子转正的大方向的坚定，保持对您孩子转正过程的灵动性，保持对孩子点点滴滴进步的觉察，我们会给到您孩子需要的教育方法，假以时日，您孩子的转正就指日可待了。
下面，结合我自己孩子的成长过程，给大家一些思路。
我家小姑娘是典型的A天性的孩子，她对方向、数字特别敏感，小学两三年级的时候，有一次我们全家去外地，安顿好后开车去市中心吃饭。等吃好饭开车回来经过路口的时候，我这个路盲之人还在犹豫方向，她突然说了一句：”妈妈，这路口我们刚才来过，应该大转回去。“
就是这样典型A天性的孩子，我们在她小学阶段，完全当成C天性的孩子宠养着，没有目标，没有方向，对她的成绩一点没要求，只要过得过去就好。她也在我们的宠爱中，不求上进，懒懒散散。
A天性的孩子原本最大的亮点就在于目标感强，努力进取。然而，如果一个A没有在压力和目标的指引下成长，却被施予娇宠娇惯或缺乏制约，ta就成为了一个负A：没目标，不上进；好在我们家女生，还不算娇纵蛮横。
自从接触了泡爸的天性教育理念之后，我明白了A天性的孩子变成负A，首先是家长自己的问题；对A天性孩子，一定要给压力和目标。
于是，我们及时调整了教育理念，比如以前她学钢琴，我们只觉得能坚持下来就好了，后来我推着她上台表演、参加比赛，参加考级；她原先学习成绩在班级只是中等，我们引导她向班里优秀的孩子看齐，给她定下跳一跳、够得着的目标，让她有明确的前进方向，同时帮她分析错误原因及提高路径。再比如，她考托福成绩一直不理想，我们告诉她成绩不理想，正说明你有很大的进步空间，你的口语分数最低，下一次争取提高5分！
当A天性的孩子一次次往远处的目标展望的时候，她的动力就生发出来了；如果她能不断体会到当第一、拿冠军、站在舞台中央的那种自豪和骄傲的感觉后，她会越来越有信心和动力去往前冲。
在她高二时，和她一起走访了美国的各大名校，哈佛、耶鲁、芝大、哥大、西北、布朗、康奈尔、密歇根安娜堡等等的校园都留下了我们的足迹，激发了她上名校的动力。本科她顺利进入美国西北大学的数学专业，毕业时，以数学、工业工程和经济的三个专业的优秀成绩获得荣誉毕业生称号。现在的她，对自己职业、成长的目标明确，自我管理能力让我不得不佩服，正A天性的孩子就好像有了永动机，工作时充分专注、休闲时尽情享受，妥妥滴成了别人家的孩子。
读懂天性、知晓病负，则教育和人生，豁然开朗，希望我家孩子的成长和转正过程能给各位家长有所启发和帮助，让我们一起为孩子们顺应天性的成长而努力！
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