降低标准

班级里的小赵同学，说来话长，一节完整的课听不成，捣乱大王非他莫属，一节课不是躺地上就是满教室乱跑，要不就是听一会课就大声嚷嚷，看到有出上厕所的孩子，他也要跟着去厕所，跑出去，就是满走廊的乱吼，用乱吼这个词一点也不为过，声音极具穿透力，浑厚有力，每次他会的古诗，他想领读，整个脸都能憋红，他领读，其他孩子一个大气也不敢出，但是，一两句之后就该自言自语:我不领了，我也不领了，老师，你让我发贴画吧？老师你让我发作业吧，作业本给他，他不看名字，看到谁在位置上坐。胡乱给孩子们……看见谁的水杯有水，去喝两口，关于他乱喝水，乱动别人的东西和她家长沟通了好多次，上周要求他家长来陪读，实在上不下去课。家长做他旁边，他还能不扰乱课堂，这一周家长有事，他又像弹簧一样开始乱动。

前天上数学课把李老师气坏了，他又在课堂上乱吼，数学老师喊我，我俩把他领取办公室，他不去，可能是在家里她家长把他关在房间里面教训过，他哭了，从来没见她哭过，总是笑嘻嘻。他也连忙说:我错了，我错了，气不打一处来。我让他站好，他还念念有词:我会站好、我会站好，我去回教室上课，我说:你让李老师上不成课了，你在干嘛，他是说没有，一直到其他孩子来指认，他把脸转向架墙。

他让一节课断断续续，让其他孩子哄堂大笑，在教室里乱跑的时候，总是说，他只要快乐健康长大就行了，每次见到他和每个老师问好，不管是认识的还是不认识的，都会从很多老师哪里反馈到消息。

他声音洪亮，还给体育老师结合，让体育老师多关注他，培养他喊口号，以后培养成体育特长生，每天见到他都是笑嘻嘻，可能向这种多动症、智力发育迟缓的孩子头脑就是很简单。

他的教育问题一直苦恼了我很长时间，甚至有一次集会上我还感觉很失败，特殊学生认识很多，每次课堂教学时，他一些怪异行为扰乱整个班级，我怒火中烧，除了呵斥他，没有别的办法，甚至让心理老师给他诊断一下。心理老师说，他这种孩子不再心理沟通范围内，也就是心里沟通也是无效的。

这一周我就把标准再一次降低，要求他上课不能任意吼叫。这样我也能少生一些气，其实他，父母才是最难过的。我们现在不但是教育者，我自己也是两个娃的妈，面对这种特殊学生，学习的任务根本不要考虑，只要他安全、快乐即可。