名著阅读的脚步一直在行进

        自从做了名著阅读的课题以来，我和孩子们始终坚持走在名著阅读的路上，从中也汲取了不少的营养。现就上学期及寒假期间我带的南中八年级2、3两个班的名著阅读情况做一简单小结:

        1.上学期内指导学生略读、精读了《昆虫记》，孩子们读书、做笔记，并进行了阅读效果检测。从结果来看，参差不齐，喜欢科普作品的孩子阅读效果明显好一些，兴趣所在，对知识点记忆清楚牢固。（佐证资料不在手边）

        2.寒假期间利用网络平台推出《骆驼祥子》和《简爱》，这两部作品全都完整推送完毕。经了解，除个别同学外，绝大部分同学完整听了一遍，还写了《骆驼祥子》听后感。

        本期打算再阅读文本书籍《钢铁是怎样炼成的》。到目前为止，两个班74个同学已有一半准备到了同一版本的书籍，等待所有同学书籍到位，大约一周后我们就阅读开始了。

        1.将要求孩子们每天抽出一节课时间阅读一章内容，并做好摘抄和阅读笔记。

        2.并且比较一下，文字阅读和网络听读有没有差异，感受如何。

        3.利用网络开展名著阅读，课堂或微信群里故事讲起来，人物评起来，阅读感受谈起来，读书收获交流起来。

        4.前半学期主要完成《钢铁是怎样炼成的》阅读，后半学期再选读《傅雷家书》。

        总之，我们本着让学生逐步养成阅读名著的习惯，拓宽视野，丰富知识，提高阅读的速度和信息点搜取的准确率，既为应对考试，也为孩子成长。相信在我们的共同努力下，名著阅读这条路会越走越宽。