（一）
劳毒妇曾与法恶棍狼狈为奸，杀害已知七条人命，且七人均是无辜之人。
法恶棍二十年前已伏诛，劳毒妇却潜逃二十年才归案，可谓逍遥法外之期太久！
能多活二十年已经人神共怒，如今判了死刑，居然还上诉，真够无耻！
似这等视生命如草芥的畜类，不严惩何以平民愤？何以昭天理？
（二）
吴学霸高智商杀害生身母，令人大跌眼镜。
从小乖巧完美的孩子，怎么会做出如此大逆不道之事？他受的教育缺失了什么？
难道教育不是教授天理人伦的渠道吗？难道教育就仅仅是为了传授一些供应“奇技淫巧”的知识吗？
一直强调分数，一味强调未来生活幸福指数与分数之间的不正当暧昧关系的现代教育和古代的“忠孝节义友悌廉耻”这样的做人教育相比，简直就是一种残疾而主次颠倒的教育理念。
当教育颠倒到才华高于道德的地步，杀母这类行径屡禁不绝也就不稀奇了……
吴学霸是杀母凶手，何尝不是畸形教育的受害者？
当教育变得主次不分，人什么离奇的事干不出来？
当教育的目的不是维护社会安定与百姓安居乐业，那么教育就彻底变味了，就沦为少数人掌握利益的奴才，就成了虚荣主义的帮凶，就成了一句空话！废话！假话！一个披着美丽外医的吃人野兽！
连母亲都能杀害的人，压根儿就没有被教育过，这种人也许视谁的生命也如草芥。
即便是那些自杀者，也是视生命如草芥那类人的同类。
连自己的生命都看的像草，何况他人？
（三）
暴力少年，动不动就殴打同学，甚至打死同学，有的连婴儿都敢杀害。他们缺少了什么？他们缺少了一种最基本的教育:家教。
敬畏生命，呵护生命，对生命生悲悯心，是家教中最基本的一条。
可这些人根本没有，稍不如意就下死手，取人性命就像拔草一般，毫不在乎。
江苏十五岁少年无端被另一少年用甩棍打头致死，请问甩棍是谁买的？作为家长怎么给孩子买可致人死命的凶器，并让他带进学校？难道就没有考虑过误伤人命的后果吗？
现在好多家长反感校园暴力，却抱着一种宁可自家孩子伤害别人十分也不能别人孩子误伤自家孩子半分的畸形防暴理念。教育出来的孩子狠毒凶残，还洋洋得意！却不知道已把孩子教育成了一个畜生样的社会人渣。
视人命如草芥者，皆人渣。
（四）
视民如草芥者，人不诛天也诛。
夏，危房遍地，雨水频降。
因恐危房伤人，故地方上看到人们建房也不敢阻拦，恐承担责任。
秋，百姓房子盖好。雨水也不再频繁，但百姓钱财已投资于安居工程，只为解危房之忧。
地方携警而拉开警戒线，带了推机到处狂推。使百姓倾囊投资的安居化为乌有，落了个房财两空。
二十年前不让百姓盖，说是将来拆迁。二十年后国家搞安居工程，拆迁来了，拆的尽是造价高赔偿多的新屋，危房却不在拆迁范围之内，开发商因地方欠债撤走，百姓无奈自己盖屋，尚未装修，就马上被拆了。
请问，百姓是不是连个草芥都不如？
这样对待治下百姓，有没有拿百姓当人看？
就算是条狗，都要有个安身之窝，况百姓乎？
地方老爷，良心何在？
（五）
为民不仁，视人如草，有法治，或死刑或无期。
为官不仁，视民如芥，谁来治？依然吃香喝辣作威作福。
此千古之道乎？
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