“亲”子状态

某天，我对着“亲子阅读”几个字发呆。我想不明白，这个“亲”是动词呢？还是名词呢？问了一下度娘，说“子”指的是孩子；“亲”指的是孩子以外的家庭成员，主要是双亲。看来应该是名词，孩子和亲人。可我从心里希望，这个“亲”是个动词，因为孩子的成长真是太需要家长切实的行动了；而我更期待，这个“亲”是一个形容词，那是家长无时无刻与孩子互动后，彼此相处的一种状态！

度娘特别强调：亲子教育的核心在于父母与子女相互尊重，共同教育，一起成长！可以说：亲子是一种平等关系，在许多“亲子”互动活动中，平等，孩子和家长共同受益都是不断被强调的，亲子阅读当然也如此！每个家庭都有自己的特点，孩子与家长相处的方式也千差万别，所以，亲子阅读的方式也真的是一千个家庭有一千个法子。

小主播佳乐是超级活泼的小姑娘，微信中她的留言里常常有她跳来跳去的声音，有时候，手机都被她碰掉。我总是一边听留言，一边脑补佳乐手舞足蹈的样子。佳乐主播的故事是自己编的，其中有叙述，有歌谣，有唱歌，还有各种各样的象声词。我想她应该是写好故事大纲，然后打开手机录音功能，接着就又讲，又唱，又跳的把故事给“演”出来！后来跟佳乐爸爸的沟通中证实了我的想象，爸爸说：我就把手机给她，她自己进屋关上门，一切自己作主了。

佳乐爸爸告诉我，鱼淼淼的睡前故事，对于佳乐来说是“吃饭故事”，因为佳乐是在吃饭的时候放故事听的。如果让听着故事会兴奋起来的佳乐睡前听故事，那估计，全家都睡不了觉了！许多家庭，妈妈是陪伴孩子的主角，但佳乐身边总是有爸爸的影子。这个影子会接送佳乐上学，一路上，听着佳乐说个不停；这个影子陪着佳乐上舞蹈课，看着佳乐努力从班上排名靠后的小学员，一点点成为能第一个完成难度动作的小舞者；这个影子会听到佳乐说历史课上学到了一个叫史可法的人，就带佳乐去扬州史可法纪念馆看一看；这个影子会为努力的佳乐默默加油，然后私下跟鱼淼淼说，我觉得女儿好棒……

佳乐和爸爸之间就有这种默契，一个尽情表达自己，一个默默关注，给予支持。爸爸说，自己完里没有“亲子阅读”，大多数时间是佳乐讲故事，演故事，老爸默默的听，默默按女儿所需买书，介绍好听的故事节目给女儿。一个活泼鲜亮，一个沉稳有力，父女间的互动其实非常流畅有效。这样的“亲子状态”真是很man的！

小主播王艺潼有一副让人惊艳的嗓子，听她讲故事完全是一种享受，曾经私下问过艺潼的父母，这个孩子是跟哪位老师学的，家长回复，孩子从来没有上过讲故事培训班，只是爱看书而已，然后家长小声补了一句，也许有点儿天赋吧。其实接通艺潼妈妈电话时，我就明白艺潼的天赋来自于哪里了！

艺潼妈妈就有一副表现力极强的好嗓子，艺潼从小就是听着妈妈的故事入睡的。讲到自己家的亲子阅读，艺潼妈妈有点儿不好意思，艺潼小时候还会听妈妈讲，大了点就要求自己讲，要讲给妈妈听。但是，同样爱讲故事的妈妈常常指出艺潼讲故事中的小不足，小不足讲多了，艺潼又不干了，我就是这样理解的啊，为啥要按你的想法讲？！于是，亲子阅读基本就成了艺潼独自阅读了！

听到艺潼妈妈的好嗓子，真是觉得不应该让她躲在“幕后”，于是在小主播王艺潼自己讲完《小布头奇遇记》之后，我向艺潼全家推荐了《我的妈妈是精灵》这本书。艺潼全家一下子就喜欢上了这个略带忧伤的故事，于是决定——全家一起来播讲这本书！

这个系列故事已经在鱼淼淼讲故事网站上架了，相信所有去听这个系列的伙伴都会象我一样，一下子被艺潼全家的声音吸引住。故事中的妈妈就由妈妈来播讲，爸爸就由爸爸来担纲，小主人公当然就是王艺潼。作品讲述的是发现当今都市中的故事，艺潼全家的演绎真得是让听众身临其境呢！

全家一起录故事并不是一件容易的事情，最大的问题是时间碰不上，妈妈和艺潼还好，爸爸工作忙，又常常出差，全家人常常的凑到一起，抓紧录上几段。有一段时候，一直收不到艺潼发来的录音，我担心艺潼无法坚持，联络艺潼妈妈想鼓励一下。艺潼妈妈告诉我们，爸爸这一段连续出差，本来也想赶着节目播出进度，全家三人，分别录音，再请我们合成。但是艺潼不同意，一定要等爸爸回来，一定全家三口坐在一起，看着同一本书，进入录音状态。说到这里，艺潼妈妈又小声补了一句：其实我也喜欢全家一起录，那样更有感觉！

感觉！就是要那个感觉！那是“亲”字由动词成功变成形容词的过程！我告诉艺潼妈妈，不急，真的一点也不急！完成系列故事的播讲，那只不过是完美亲子状态的副产品而已。一家人排排坐，看同一本书，各自进入故事状态，合力展现故事，这种默契就是深深铭刻于一家人每个细胞中的——“亲”！