今年读高一的Ken要与我学习英语。我打算阅读理解+英语小说共读的方式辅导他英语。因为他已购买了一本全英小说《简爱》。可见他希望阅读这本英语小说。
今天他放学就过来学习，与他共读小说第一页，挺有挑战性——很多单词是四六级的!
没想到Ken还特别激动，他说：“太好了，我阅读完这小说，我词汇量就可以爆棚了!高考重点是词汇量多，阅读理解能力强压!”
我特别欣赏K，因为他英语学习目光长远，他属于将军赶路，不理小兔，目标定在高考上的人。
说起他，他就是英语基本零基础，平时交空白卷的那种孩子。他花了半年时间跟我学习英语，最后中考考了78分的孩子。
我不与他学习课本，而是直接进行阅读理解专项练习，一起练习完一本习题就开始进行模拟卷练习，在练题中抓听说读写。他是一个练几次26个字母的正确书写后就进行作文默写的九年级孩子。
他在中考前一个月才参与学校的答题交卷，几次模拟考，出来的成绩都吓呆了科任老师。他的英语成绩由学渣水平上升到成绩中等水平，但其他科目还是二、三十分。
后来一段时间，我经常鼓励他专心在其他科目上的学习，挑战至少考上公办学校。
他妈妈其实心里只希望他能考有民办学校分数线，有高中读就好了。我告诉他妈妈，一切都有可能，给Ken信心，文科都读读背背，或许能总分能提高不少。
Ken自己由于英语的进步了，信心满满的。在最后的时间里，真的学得很猛。
没想到，他中考成绩超出公办学校录取分数30多分，他自己也惊讶得很!当然仍然是英语分数最高。
今晚只共读一页，但Ken感觉收获很大，他说：“我们的共读开始会慢，就像我开始与你学习英语一样，速度慢得很，坚持到最后，我就可以自己独立阅读了。”
我一听，就给他竖起一个大拇指!这样有思考能力又充满信心的孩子，多么地惹人欣赏!
我将认真给他备备课，在新词汇、长句的分析与运用方面，要求他输出，那样会倒逼他认真琢磨记忆。
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