立足实际，在教学中融合核心素养的培养

                              乌拉街满族中学 孙新

      核心素养并非由先天秉承的，而是需要通过后天的教育和学习获得的，课堂是学生学习的主要场所，而教师是学生核心素养培养的引导者，这就需要学校在教学管理上具有先驱的指导力，我校从以下几个方面进行的。

一、 转变教育观念，转移教育重心，用教育改革的方针驱化教育理念的更新。

      首先在学期初的教学工作会议上做了题为《核心素养——教育内涵追求的变革》的讲座，让教师们从思想上认识到核心素养的培养是今后教学工作的重心。

立足实际，在教学中融合核心素养的培养

二、 成立研学共同体，创立核心素养培养的新途径。

      1、以学科为单位成立研学小组，分阶段设定小目标，逐步深入课堂教学中核心素养的培养。

      学期伊始，召开教研组工作会议，明确本学期的教研方向，及活动形式，确立了《网络环境下学习方式构建之学科核心素养培养》这一学期教学主题，以学科组为单位形成研学小组。在研学组长的带领下，以学科特点及课程标准为依托，钻研学科教学中核心素养培养的有效途径，在课堂教学中实践研究，最终内化为学科教学的常态方法。

      2、以课堂教学为平台，验证核心素养的培养历程。在学校定期开展教学活动，本学期的教学活动主题是《网络环境下学习方式构建之学科核心素养培养》，各学科依据本学科特点，融入学科素养的培养理念进行教学设计，学生的综合能力得到很大提高。

立足实际，在教学中融合核心素养的培养

      3、以课后评价反思为载体，淬炼核心素养的培养的途径。在学校的每一次教研活动后都组织教师进行教后评课议课，细化教学环节，深化教学思想，沥清核心素养培养的途径。

三、加大信息技术应用与核心素养的深度融合，使其成为落实核心素养的有效手段。

      1.本学期先后组织相关软件的使用培训，由学科骨干教师来组织本学科的培训。相继进行了101教育PPT的相关培训，针对数学及物理学科的洋葱数学的培训，希沃授课助手，二维码的制作（草料二维码），随着校园无线网络全覆盖的完成，学校又进行了东师理想电子书包（东师理想人人通）的培训，为教师掌握信息技术提供保障。

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      2.课堂实施数字化学习是信息时代学习的重要方式。现如今，我们的教学手段越来越先进，从笨重的台式电脑到轻便的可携带的笔记本电脑，到现在我们可以用平板真正的实现随时随地学习。伴着互联网+教育的春风，平板也进入了满中的课堂，使学生的综合素养又得到提高。

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四、老带青， 互助教学使核心素养的培养成为传承

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      近年来我校陆续分来一些新教师，为了使新教师快点入位，及时为青年教师选配师傅，为核心素养的培养传承续脉。

      围绕核心素养的培养，课堂教学的关键是在于打开学生的思维，学校教学的关键在于教师核心素养培养有效途径的探索和更新，因此，核心素养的培养我们都在路上。