一个十一岁男孩子的故事。
我在一个小团体中做老师。平常孩子们的手机交给老师保管，用时要告诉老师。
这个孩子叫智，一次用手机计时，之后没主动还回来。
过了两天老师想到，就当着大家的面说: 现在盒子中有三部手机，少了一部，谁用完手机没还回来，就放回去。
他马上说:刘xx没放回去，今天他说要充电。
老师说:好的，感谢你告诉我，我去核实下。还有谁的，放回去。
没人应。
之后核实了，刘xx的手机一直都在盒子中。
过了一会的，智双手在插口贷中，在办公室门口转，老师问:你的手机呢？盒子中没看到你的。
他面无表情走到盒子边，手一直翻了几分钟，然后说:你看手机亮了一下。
老师说: 现在解决手机的问题，我也会把情况反馈给你妈妈。
他没说什么，就离开了。
他走后，老师发现多了一个一手机。
从上面的描述中，分析孩子，老师，话语的根源，后果，方法。
江瑞 出书训练营第12篇
江瑞：简简家庭教育创始人，关注学习能力、自我成长，家庭和谐。
我的梦想：让更多孩子，快乐地学习成长。
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