他缺少的是什么？

他缺少的是什么？

学校里有一个孩子，读四年级了。他一直是教他的老师的麻烦。逃课，偷钱，随意打人，不肯到校，和母亲对打……这个孩子简直就是魔鬼附身了一样。

之前我开过一些课，给几个班孩子放儿歌，放有声童话故事。这个叫英豪的孩子特别喜欢，他专注地听着，有时候会冒出一句话:“这个我知道。”我问他从哪里知道的，他说:“我从我姐姐书上看到过。”

我细思他的话，他应该是那种求知欲特强的孩子。大约是老师喂不饱他，所以他总是捣乱，出幺蛾子。每次放儿歌他都很注意地听，很认真地学。他很难管的原因还有家庭方面，他有一个脾气暴躁的爸爸，打老婆，打孩子，还打那些惹怒他的人。妈妈在家庭中没有地位，儿子是深受妈妈疼爱的，但妈妈无法保护他，也没有能力保护自己。他如此叛逆，如此惹是生非，是不是为了得到更多的关心呢？

昨天我给大家讲绘本故事《我的爸爸叫焦尼》。英豪班上有几个男孩很调皮，总是不专心。我告诫他们如果再这样，下次不许来了。英豪坐得很端正，他说:“我喜欢上这样的课，这是故事，我爱听。”他一点也没有之前老师们讲到的坏孩子的形象，倒像一个彬彬有礼的小绅士。我确定这个孩子的确是希望学新鲜的东西。而另一个孩子，爸妈离婚了，他跟着爸爸，我讲狄姆多么希望和爸爸在一起，他说想和妈妈在一起。他一直很认真学习，一直讲些伤感的话。他们不过才九岁而已。

我私下和英豪的老师交流，我说:“别再批评这孩子了，他或许需要的是关心，需要的是鼓励，是爱。”他老师说这孩子不听课，不写作业，但是考试能写出来。再次印证了我的判断，他求知欲望强，老师教的他已经会了，因此无所事事，就捣乱寻乐子。

今天英豪老师说按照我说的只夸奖，只鼓励，英豪字写得漂亮至极，还信誓旦旦的说:“老师，我给你写作业，写更好。”他把我讲的故事写在日记里，写得好极了，整整写了两页。

我也很高兴，对英豪老师说:“看来绘本故事得多讲，最好天天讲，让故事来教育孩子们，让他们的思想发生变化，受到熏陶。同时还可以提高孩子们的理解能力。”那位老师也很高兴，她倒是愿意和我一起探讨这些问题。之前我顾虑重重，因为没有学校的支持，是她说管他呢，咱俩说了就算，尽快开始。我酝酿已久的带领全校学生阅读就自主行动了。

如今看来这个校本课程的确是有益的，而且学生们正在发生变化，会尊敬的说一声“老师好”了，也愿意去阅读了。我一直有一个理念:用书籍去教育孩子，引导孩子爱上读书，比老师们那些试卷和作业题能更快提高学生各方面素质。阅读，大量的阅读，会把知识渗透进孩子的心灵，会如润滑剂一般使学生的大脑运转起来，会让孩子们充满活力，充满智慧，老师再教他们就会觉到轻松了。

而我做这些事情的过程，也是愉快的，是充实的。