荷花池里面有一条小小的鱼，吐出了很多很多泡泡，泡泡越来越大，把绿色的荷叶和粉色的荷花都包住了。还用线把泡泡连起来，就可以顺着泡泡玩了。
这次我观察到她画画，颜色有层次感，用三种不同的红色涂荷花。更赞的是，不怕麻烦，追求干净和精准，先用铅笔画的枝干，描粗了，后用绿色的笔点点，最后把铅笔描粗的擦了，我以为这样就可以了，没有想到她又拿铅笔重新淡淡画上。她自己设计了内圆外方的框框。
今天不愿意签名，可能是没有画完，很干脆地说让我签。出于回应她的意愿和想做个示范的原因，我写了主题签名和日期。征求她的意见写在哪里，是不是日期写大了，她说小一点长一点，意思不要竖着写日期，横着写，我就修改了。我说是想画春夏秋冬吗？她说不是画梅兰竹菊，我很惊讶，她一下就说出了这个梅兰竹菊这个词。她说上面的梅花不算，所以取名荷花，或夏天的荷花，最后我说“夏之荷”，她没有提出反对，说明认可了，平时我说，她会把我说的修改一下，用自己的词语。
我就不敢凭空画，必须照着画，因为记不住，脑子里也没有想法，她记住了以前画过的，还有自己的创意，很赞。
泽泽的画
晚上在路上，泽泽说，为什么那个绿色小人不见了。我说也许是做新的雕塑或小花园。她说那不是很浪费吗?辛辛苦苦做出来的造型。我说是有点遗憾呀，不过变化也有变化的好处吧，你说呢？
她说，如果弄新的的话，要让勤劳的人才可以，懒惰(她说的是另一个词，不恰当，我就换了)的人不行。不会做的人也不行，我接着说，对，除非有人教她。
她说不改变不浪费，改变的话，更符合题目，其实应该说主题，(因为我说那个小人是为了运动会活动做的宣传，现在活动结束了，就不合适了)还可以让她在做的过程中学会新的东西，更熟练。我们还可以看到新的。
我给她点赞，你从正反两个角度理解了，考虑问题很全面。她说，这是我的想法。
整个过程中，我偶尔重复一下她的词语，改变一两个不对的，她想表达意思但是不知道词语的地方。比如，路边的水边有一排柳树。泽泽说，“我最喜欢柳树了，柳树很多掉下来很整齐，春风刮到柳树上，柳树好像在天空中快乐地跳舞。”
“刮”就不合适，我没有说“刮”不合适，而是重复她的话“春风吹拂柳树，柳树好像在天空中快乐地跳舞”，她注意到了并感受到语言的不同，就说对。其实她并不知道刮和吹拂分别是什么意思，但是她能感觉到吹拂更合适。
因为我在骑车，不能看手机，不能看书工作学习或做家务，所以，我就可以专心听她说，做到了不评判，适当引导她接着说。每次舞蹈课的路上，她都能说一路。平时，她就会要求我看着她，我做不到专心看她，她就会很生气，甚至说不想说了。
她在路上说，我能够正在专心听，这真是好办法。
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