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之前我们讲过连读，基本原则就是前一个词的词尾音素与后一个词的词头音素连在一起发音。不知道大家有没有遇到一些觉得别扭的地方，特别是两个元音连读的情况？
有的理论中，会将元音连读单列出来，称为增音现象。因为元音的发音是比较饱满的，嘴型一般比较大，当前面一个单词结尾和后面一个单词开头都是元音的时候，嘴型就比较难以变换，这时候在两个元音之间加以上一个辅音（也叫半元音）以辅助这种嘴型的转换，使得发音更加流畅。常见的增音有三种情况，其规则和读法如下：
1. 当前面单词以[əu]，[au]，[u]，[u:]结尾、后面单词以元音开头时，在一起连读时要加上半元音［w］。例如 just do it 、 you are 。
2. 当前面单词结尾音节为[ei],[ai],[ɔi],[iə],[i],[i:]、后面单词以元音开头时，在一起连读时要加上半元音[j].。例如 say it 、she is 。
3. 当前面单词是以-r或者-re结尾（通常r/re不发音），后面单词是以元音开头时，在一起连读时要加上［r］。例如There is a football under it.
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需要注意的是，连读和增音的前提是前后两个词在同一个意群中，如果不在同一个意群，则要进行停顿，而不是连读。
停顿是为使表达更加清楚或者换气的需要，人们说话和朗读的时候需要停顿。书面语言的标点符号即表示了停顿的位置和长短，逗号分号冒号的停顿比句号问号叹号的停顿短，这个在中文里也是一样的。
在两个标点符号的范围内，该在何处停顿呢？答案是依据意群。一个句子可以按照意义和语法结构划分成几个部分，每一个部分就是一个意群。连读、增音、失爆、同化等朗读技巧都是要在一个意群内才有效，如果虽然相邻却分属不同意群，则执行停顿不进行连读、增音、失爆、同化等。
意群的划分，一般大家都能根据意思和语法理解。其实停顿不想之前我们说过的朗读技巧，有明确的标识；停顿相对灵活，需要根据整句音节长短和节奏进行调整。根据我自己学习中犯过的错误和经验，列出以下几点供参考，也列出了特殊调整的例子供对比：
1.人称代词做主语+be动词在句首，这是一个意群，后面需要接停顿。例如
He is （停顿）my colleague. VS Education (停顿) is the ability to listen…….
2.to do不定式、ing形式和-ed不定分词或者非谓语单独出现，需要在前面加停顿；除非分词、不定式可以与前面动词或介词连起来属于同一个语法结构。例如：It is easy (停顿) to acquire pronunciation. VS My sister who studies in Beijing (停顿) wants to be a diplomat. 和You can make friends (停顿) by becoming interested inothers.
3.that/which/where等从句的关系词、连词，前面需要加停顿，而不是后面。例如：……,from dust devils and squalls
up to continent-size eddies （停顿） that only satellites can see. VS Scientists discovered that （停顿）this particular variety ofrabbit.
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