讲故事的指导原则:
1. 教师亲自示范如何讲故事。
2. 教师将当地擅长讲故事的人请到班中，同时，教师还需要了解学校附件是否有故事协会。
3. 教师帮助学生从各个领域寻找故事题材，包括课堂内容、梦境、家庭或学校事件，学生已经知道的故事，文学选集或者对年长市民的采访等。
4. 教给学生一些讲故事的技巧。
5. 教师与全班学生一起练习讲故事。
6. 教师让讲故事的新手在有4~5个同伴的小组中讲故事。
讲故事的技巧：
1. 以引人入胜的开场白开始。
2. 能够控制故事中的人物数量。
3. 确信倾听者能够“看见”或想象出故事中所包含的形象。
4. 鼓励学生运用明喻或暗喻。
5. 运用声响效果、语态、手势及肢体动作，使故事中的重点内容更加生动。
6. 保持声音嘹亮，使声音具有表现力，且语速恰当。
7. 与听众进行眼神的交流。
8. 考虑是否会有听众参与。
班级讨论的五个阶段：
1. 说明讨论的目的。
2. 进行讨论。教师可以向学生提出具体的问题或者让自愿者来启动谈话。学生们能够有礼貌地倾听他人的反馈。教师可以通过用多种方式回答学生的问题来示范有效的讨论技能。教师也应该为学生提供等待的时间，让学生有足够的时间思考问题，同时应防止一些学生垄断整个讨论的过程。
3. 保持讨论不跑题。
4. 结束讨论。
5. 询问讨论情况。
让所有学生参与讨论的策略：
1. 教师指派某一学生担任讨论的监督者。
2. 教师可以给每位学生3~4张“发言券”。
3. 教师可以运用“发言圈”，类似于击鼓传花。
4. 教师还可以鼓励学生运用多种语言发言。
使小组讨论更加有效的策略：
1. 思考——配对——分享
教师提出问题或论点，学生思考；学生找同伴讨论思考；伙伴分享讨论内容。
2. 蜂鸣小组
教师分组并讨论某一特定观点；一记录员记录小组观点；记录员总结小组观点。
3. 鱼缸活动
教师将课桌围成大圈和内部的小圈；小圈学生讨论主题；说完离开小圈，大圈学生代入。
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