课程安排需要提前谋划好，也要根据教学实施过程动态调整。一个完整的课程安排主要包括以下几个布局：
1、教学内容的布局。基本理论和党性教育是主课，所占比重要达到规定的比例要求。基本理论、党性教育、专业化能力三大类教学专题之间，每大类内部各个专题之间，都要有内在的逻辑联系，根据不同的班次动态调整，服从服务于培训目标和教学目的。
2、教学形式的布局。中国特色社会主义走进新时代，党校培训也由传统培训转向现代培训，形成了以专题讲授为主，其它多种培训形式为辅的格局。要根据具体教学内容，研究相应的教学形式，处理好专题讲授与案例教学、互动教学、答疑式教学、情景模拟式教学，室内教学与现场教学、体验式教学的关系。目的是充分调动教员和学员两个方面的积极性，做到教学相长、学学相长。相较于传统方法，新的培训方法更加注重发挥学员的主体作用，增强学员的参与感。
3、教学时间的布局。根据教学内容、教师的生理和心理特征、学员的生理和心理特征进行布局，劳逸结合，动静结合，以期取得最佳的教学效果。例如，长期室内教学后安排一次现场教学，避免同一位老师连续上课等。
4、师资配备的布局。师资配备要多元化，要达到规定的比例要求。例如，领导干部上讲台工作，就要求市领导每年都要到党校讲课，其他市直部门领导也要走上党校讲台。选配教师要根据需要，注意匹配度，这就要求我们手里得有资源，与上级党校的专家交朋友，建立并不断更新师资库。
教学布局最理想的状态，是以上四个方面的最佳组合。
具体到课程表和学员手册的制作时，有以下操作要点要注意：
1、对WPS、WORD等办公软件的要求较高，需要坚持问题导向，不断学习。
2、一些不可控因素会导致课程安排变动，需要动态调整。可以在每周五下午发布下一周教学安排，并及时通知到每位教师及相关人员。
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