对于每一位学生来说，站的高远一些很重要，因为一个能够站在生命高度看待学生的教师，绝不会仅仅计较于一分半分的得失，更不会为了提高分数而费尽心思去折磨学生。
教师培养绝对不能停留在教学技能的培养和师德教育的灌输上，而要想方设法开阔教师的视野和胸怀，让他们尽可能的站到教育境界的高台之上，看到更多的教育之美。
其实教师应该做一个能输出的人，要学会把自己的经验和收获固定为一种稳定的模型，然后充分表达给更多的人，从这个意义上讲，研究对于教师的价值就在于：让教师的经验即使得以固化、物化和传播，并完整的保留下来。
古人云：问渠那得清如许，为有源头活水来。教师是一个不断求新的职业，只有时时补充新知识才能满足教书育人的需求。
苏霍姆林斯基说：要想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，就应该引导教师走上从事研究的幸福道路上来。
诗歌是对世界的申请诉说：诗心是最美丽的，带着一颗诗心，在教育的土壤中尽情享受泥土的芬芳；因为一颗诗心，情感会比别人多了许多柔软细腻。我认为诗歌是用淳朴的语言对世界的一种深情诉说。
故事的魅力不止于传播，走进故事、成为故事、演绎故事是教师的成长之道，也是教学之道。
有位教育专家说：每所学校都要有自己的精气神，每当置身于一所优秀的学校，总是感到校园里有一种奔涌着、富有生命的东西不断撞击着自己的心灵，它使你感动、兴奋、激越、升腾，这种能唤起、激发学校成员的崇高情感和进取心的东西，就是“学校精神”。
你给学生一个机会，学生还你一个惊喜！是的，前提是学校首先要给教师一个机会，制度简化让我们坚定了一个信念：管理就是解放，只有教师解放了，学生才能得到真正的解放。
作为学校的管理者，我们认识到管理应是顺应，学校要认真发现并主动顺应学生的需要，教师的探索，教育的规律，尽量少干涉教师的自主教学，要做好服务，帮助教师寻找资源、圈子，把教师与资源对接起来，让教师在新的平台进一步发展。
这些年，我们太重视方法的传授了，教学模式满天飞，教师怨声载道。其实你只需要把教师带到教学资源这个渔场面前，有了资源和兴趣，方法自然会生发出来。可以说“授之以渔，不如授之以渔场”。
三八妇女节，学校给老师准备了惊喜，学校教师服务部全体男教师召开了一次秘密会议，商量如何给女教师惊喜。校长联系自己的同学送来一车鲜花。节日那天在门口送给女教师，还有女教师收到爱人送来的礼物，中午又给女教师分发小食品。
在送花过程中，有个教师要退休了，收到鲜花后特别激动，说是这辈子收到的第一束鲜花。自己很激动，便给大家献唱，她载歌载舞的样子真是美极了。男同志也收到鲜花了，回家送给自己的爱人，在博客中深情诉说着对爱人的感谢。
感悟：一个学校就应该像一个大家庭，时刻能感受到温暖，无论是教师还是学生，要真正让他们感受到快乐，要让人感觉到回到学校是一种幸福。教师需要解放，学生需要解放，解放的是思维，是旧有的模式，是重生。
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