讲师：张冬，毛毛虫图书馆总编辑
孩子的成长变化有阶段性的特征需了解并因材施教，因人制宜地进行亲子阅读。
一、婴幼儿发展特点
1. 0-3个月的特点 -- 萌芽式，接收式的亲子阅读
宝宝一般会短暂、定睛观看某个画面；
爸爸可为妈妈读一些放松的诗及书籍，增进夫妻感情，让孩子开始有读书的氛围
2. 4-6个月的特点 -- 发现式阅读
对图画、颜色感兴趣
看图或看书时不一定会互动或表达，但会关注画面， 且开始有抓、拍等动作；
图书类型推荐：布书：颜色、数字、形状、交通工具等；
阅读方法：拿宝宝的小手去触摸布书；
书目推荐：尚童幼儿成长宝库。
3. 6-9个月 -- 能注意到部分细节
抢、抓、咬等行为，是想翻书的表达，不要阻止，耐心阅读
4. 9-12个月 -- 主动参与式阅读
可调整视线，主动用手指支出书中的内容，咿呀发音，希望与父母交流
推荐：《好吃，真好吃》、《好饿的毛毛虫》、《幼儿翻翻小百科》、《杜莱翻翻书》
语言敏感期、磨耳朵、推荐童谣
童谣推荐：《打花伞》、《跟妈妈玩童谣》
童谣可一直读到学龄期
5. 1周岁 - 2周岁
纸板书是最好的选择（翻翻书、洞洞书、拉拉书、触摸书）
撕书行为一般在2岁前；1周岁是培养亲子阅读习惯的好时机，需要重视，是大事、正事；
为孩子提供合适的时间、合适的环境、合适的人和合适的心情
坚持经常给孩子读书，每天几次，每次几分钟
推荐：《毛毛虫纸板书》、《十二生肖翻翻翻》、《小巴掌绘本》、《神奇的小石头》
6. 3岁以后的阅读
给孩子寻找优秀的、经典的童书；
不随意给任何东西贴标签，让孩子慢慢去感受善恶、正反，循序渐进
如《白雪公主》，建议5、6岁之后再看
强调思想性、艺术性
推荐：《美丽的螺旋》、《日月颂歌》、《让想象飞》、《草莓》、《蒲蒲兰版彼得兔》、《飞鼠传奇》、《狮子戴德》、《小石狮》、《十四只老鼠》
7. 4岁以后的亲子阅读
阅读能力更强，从纸板书向非纸板书转变，阅读量增大，可寻找合适的阅读场所，如图书馆、绘本馆等
上小学前，平均每天坚持有1个小时的阅读时间
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