“对话”，想说爱你不容易！

“对话”，想说爱你不容易！

在学习《静悄悄的革命》时，在某些章节中就感觉比较吃力，但总体上还能比较顺利的读下来，可是在读《论对话》的时候，更是感觉非常的吃力了，作批注都感觉无从下手。

读懂《论对话》，好难！实现真正的对话，好难！

本次的作业，如果想真正把自己对“对话”的认知思维融入到作者的认知思维中，却是很不容易。也许只能从文中找问题的答案，东凑一点，西拼一点，却是无法真正的把握住中心，或者说是无法理顺好对话蕴含的脉络，更是无法将对话真正联系到教育工作实际。

仔细分析五个问题，我想把第一二个问题，第四五个问题整合来回答。

一、什么是对话

1.我的初始观点

在读过《静悄悄的革命》后，我自我感觉对“对话”是了解的，我认为对话和倾听是密不可分的，倾听是对话的基础，对话是倾听的载体，既然倾听需要倾听历史的回音、倾听同伴的多彩、倾听自我的反思，那么对话同样是如此，我们需要对历史对话、对同伴对话、与自我对话，可是真正在读《论对话》的时候，才知道自己的理解还是太过表面。

读的时候，有时候感觉读懂了作者，但是再往后读一点或者再读一遍，往往就会产生“奥，原来我的理解还是停留在表面上”的感叹，等自己再有一点体会时，再深读一下，又会有同样的感觉。

2.专家的观点

什么是真正的对话呢？序言中，王松涛和李.尼科他们都结合本书谈了自己对对话的理解，他们一致认为，对话并不是简单的交谈，并不是我们传统意义上的谈话和交流，对话应该是一个多层面的过程。李.尼科提到，伯姆认为，对话除了旨在探索我们的日常关系和交流方面的问题之外，还旨在从本质上来理解意识。

如果从表面上来理解，王松涛教授认为，对话可以是“聊”，可以是“辩”，可以是“商”，也可以是“谈”，“聊”、“辩”、“商”更多的是就对话的外在形式而言的，这单纯的就是人际交流和沟通的形式或手段。在表面的对话中，我们或许会去吸收一些他人的观点或者赞同别人的某部分观点但反对其他的观点，但是我们最根本的想法是想在辩论中胜出。

伯姆认为，“对话”应该还被赋予了特定的哲学、社会学、文化学和教育学的内涵，尤其对话作为一种教育原则，从简单意义讲，强调的是师生的平等交流与知识共建，从深层的意义上讲，它挑战我们关于师生关系、知识本质，以及学习本质等方面的思维成见、定见与主观认定。对话应该更涉及到人类存在的基本哲学命题，涉及到人类的历史与文明，这是基于一定的对话哲学观之上的。究其本质，人类的思维并非是对客观实在完全、真实的再现，它只是一种有限的媒质——生成于集体之中，并在集体之上维持。但是真正的对话却不是如此，真正的对话正如王松教授提到的“谈”，“谈”的意图就是为了实现最自由、最彻底、最无拘无束的交流和沟通，它期待的结果是所有人都从中受益，实现双赢、共赢、一赢俱赢。

二、对话的目的是什么？

伯姆在“论沟通”一节中提到，现代科技高速发展，但是人们之间的沟通却出现了问题，虽然大家都在想办法，但是沟通而不得其道，人与人之间的沟通在恶化，阻止沟通恶化的努力反而使情况变得更糟。在这种情况下就需要对话，需要真正的对话。

伯姆提出，对话的目的在于对思维的全部过程进行探索，进而改变人类在集体中的思维进程和方式。简单来说，对话的目的就是为了更有效的勾通。

三、怎样才能有效地开展对话？

1.妨碍对话开展和运用的因素

人们都认识到了对话的重要性，在实际生活中不同的层面上都在进行着对话，但是这些对话，或者是号称对话的对话，并不能称之谓对话，进行对话的过程很容易遭遇挫折。

在沟通时，当自身的观念出现矛盾时，我们总不愿意承认和面对，我们总能够把干扰自己的问题搁置一边，结果是，当我们想当然的认为自己是在听取别人意见的时候，在他的潜意识里实际上仍然是在固执己见。思维导致了某种结果的出现，但却认为这个结果与它无关，正是我们自身法潜在的恐惧和欢乐，妨碍了自由的交流与沟通。

面对不同的观点时，人们表现各异。总有些人试图表现自己，这是他们的处事方式。他们夸夸其谈，控制了局面，他们觉得这样自己就是在唱主角，并从中获得安全感和优越感。但其他人则没有如此优越的自我感觉，他们倾向于退避三舍，尤其是当他们看到已经有人在唱主角的时候。这时候的对话就是一种不平等的对话，就不能算是真正的对话。

生活中人们总是在扮演不同的角色。有人扮强者，唱主角；有人扮弱者，甘当配角。他们互相一起配合工作。他们的“角色”乃是基于其自身的思维假定和观念，这种角色会干扰对话的进行，一个人对自己总有这样或那样的思维假定。当我们试图开展对话的时候，其中的一些问题就会浮出水面。

对话的难处还在于它使你产生发言的冲动或压力，甚至是一种强迫性，来使你站出来说话，尤其当你是那种“健谈者”时，更是如此。即使不是健淡者，你也会有类似的压力，你会由于害怕说话而退缩。因此，人们根本就没有时间来消化吸收别人说的话。人们既会由于感到某种压力而发言，也同样会产生被人忽视的感觉，人与人之间的交流就甚至会由于这么简单的一个原因而中断。

2.解决有效开展对话的措施

要想真正实现对话，最主要的就是突破人的思维假定，这首先需要建立在相互尊重的基础上，在对话中，大家不是相互对抗，而是共同合作，在对话中，人人都是胜者。

其次，不带任何偏见，无拘无束地互相倾听，而且不试图对对方施加影响。每个人所关心的惟有真理，因此他可以随时抛弃自己的旧思想与观念：而在必要的时候，又随时可以接受异己之见。

第三，两个人共同去认识，并形成新的共识，在对话当中，每个人都不试图把他所知道的观点或信息强加于人。

近几年参加过几次外出的培训，然后又在读过《静悄悄的革命》后，总有一种感觉，我们坚持的教育的方式方法是不是很多是错误的，是不是很多走了弯路甚至是歧路，近期一直在想，这是什么原因造成的？应该是自己日常对这样专业的书籍读的太少了，导致自己到现在也没有足够的理论素养基础来支撑自己的教学工作，所以工作起来会比较累，并且没有效率，更有可能会起到反作用。这是自己这个个例还是我们教育者普遍存在的问题？如果是教育的普遍问题，那么我们的教育真的非常迫切的需要改革了，改革首先就得从教师开始！

教师，应该需要走专业的道路！