接手新班，今天算是第二次见面，说实话，班上纪律很好，学生上课也很认真，只是心中的淤结让我很难投入状态。上课伊始，捧着书，跟学生扯上了题外话：如何学好语文。
孩子不接招，一个个沉默不语，这种现象，应该算是初中生的通病，看怪不怪，无奈，面对哑雀无声的场面，我只得投石问路，发声打破沉默：听说你们班素质不错哈，今日一见，果不虚传，老师问题一抛，大家静静思考，我看出了大家的智慧，古人说，静能生慧，就是这个道理，你们别看那闹哄哄的课堂，其实很多人是混水摸鱼，要么是人云亦云，问题根本没经大脑，脱口而出。
话音刚落，几个女生被我的一顿“表扬”给整得两眼冒光，脸上显露出笑容，其他的学生，也没了刚才拘束，显得轻松了许多。
于是，我话锋一转：虽说沉默是金，但沉默时间一长，难免让人与人之间感觉冷冰冰，师生一场，是一场难得的缘，是吧，你们试想想，昨天，前天，会想到今天是我来教你们班吗？所以呀，我希望我们之间珍爱这份缘，相处的每一天，我们都开心快乐，我每天都感受到你们的热情。因此，在我看来，人还是要学着展现自己，否则，谁知道你有才呢？你可别跟我说，不是有“三顾茅庐”的故事吗？我得告诉你，那可是发生古代，现在是什么时代，我们国家神五神六，探月之旅，也只在咫尺之间。
兜兜转转至此，班上很多孩子被我忽得“一愣一愣”，一个个瞪大眼看着我。到此，我看到学生的兴致被调动起来，也不打算再发自己的“忽悠”术，顺势点了身旁的女生，女生说，语文要多读多背。
我表示赞同，并反问班上孩子“难道英语不要多读多背？我希望找一些我们真正对付语文考题的方法。”
“大家思考，我们语文考些什么题？”
“选音节，文言文，写作”，一孩子答。
“针对这三类题，有没有具体方法？比如音节”
“读课文的字词积累，不认识的，找好音节，然后摘抄在本子，每天看一看”
“做练习时，有不认识，摘抄到本子上，方便记忆。”
这两孩子方法，在我看来，还比较靠谱，我狠狠表扬了一通，其实在此之前，也有好几个学生谈了自己的方法，有的方法是“牛刀杀鸡”，有的方法“大众化”。为不打消孩子的积极性，他们的方法，我一一用“反问”的方式加以点评，希望借此促成他找到适合自己的方法。
谈到文言文学习方法，学生在第一个问题的基础上，有了很多自己的思考，我听着，心里也乐着。
当老师久了，很多时侯，我们以为学生知道怎么学，因为，在我们眼中，他们可不是小学生，但其实，只要我们仔细倾听，好些孩子根本是没有自己的方法，只知跟着老师的步伐，亦步亦趋学些“死知识”，古语云，授之以鱼不如授之以渔，今天的题外话，但愿给学生不一样的启示。
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