已是接近晚上8点半，教学楼已经恢复了平静，可我们班的教室依然灯火通明。我正陪着几个学生在“加班”，是大考在即，正在备战吗？非也，他们是在补写今天、昨天、前天、上周的作业罢了。“难道你给他们加菜啦？”“不，非但没加菜，甚至都减餐了，可他们依然写不完，根本写不完。”
课堂上不听讲，神情游离于课堂之外；笔记要么不写，要么写得他自己都不认识；从来不举手回答问题，悄悄话或小动作却很多；作业不会写，或者写得很慢，甚至干脆不写；考试成绩一直很稳定……这些现象，相信班主任再熟悉不过了，大家都称之为“后进生”。在与后进生的“相爱相杀”中，班主任常常望洋兴叹，无计可施。即使偶尔的小妙招，也最终是拳头打到棉花上，使不上劲。
到底该怎么破局，我也在苦思冥想。要解决后进生的问题，还是先得了解后进生产生的原因。在李镇西老师的《做最好的老师》这本书中，刚好有讲到。后进生产生的原因主要有三：
一是家庭原因。
1.教育方法不当。溺爱，粗暴，放任。溺爱致使孩子在“温柔”中习惯于“朕即真理”；粗暴使孩子在呵斥和棍棒中仇视“教育”；放任让孩子在自由中“疏远”了棍棒也疏远了感情，同时也养成了懒惰和散漫。
2.家长行为不当。“家长是孩子的第一任老师。”家长并不美好的言行举止，直接影响着孩子。比如生活散漫，生活平庸，趣味低级，言谈粗俗等，爱好赌博等，都是在启蒙孩子。
3.家庭离异。真诚和睦的家庭，是孩子健康成长必不可少的环境。相反，夫妻经常吵架打架，无疑会在孩子心中投下生活的阴影。父母离异造成的家庭破裂，使一些子女失去了应有的家庭温暖和教育，心灵的创伤、感情的失落、畸形的教育，使不少孩子成为了学校中的“后进生”。
联系到班上“后进生”的家庭背景，细细看来，都一一契合。尤其溺爱、放任和家庭破裂的最多！如此的家庭环境和家庭教育方法，孩子怎么会不出问题呢？？可要想让家长做出改变，似乎又是一个漫长而又无法到达的过程。只能说任重而道远。
未完待续……
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