升入三年级，正式上课将近一个月，对教学方面的疑惑除了字体、作文教学，另外就是识字写字教学。一二年级主要的教学任务就是帮助学生识字写字，这一块儿在课堂上花费的时间也很多。进入三年级，随着对课文内容理解程度加深，在课堂教学时间的分配上就是减少识字写字教学时间。但是我心里又没有把握，我的环节和时间的减少会不会影响学生对生字词语的掌握和书写。从一二年级开始对学生的过于悉心指导，导致我现在无法潇洒放手，这也影响我上课时对各个环节的精准把控。
今年县教研室针对小学语文的研读方向正好是统编教材的识字写字教学。我心里像寻得一剂解决心里疑惑的良方，迫不及待地想要去了解。今天认真观看了县2022年秋季研训赛示范课例——三年级下册27课《漏》，让我对如何开展中年级的识字写字教学有了一定的了解。
作课教师郭老师在识字教学环节设置多种生动有趣的教学方法，让我对识字教学有了全新的认识。郭老师通过随文识字法、字源识字法、联系生活实际、动作表演法、朗读法等各种有趣的方法引导学生不仅仅于停留在会读生字词语，更是深刻理解每个生字的含义。接着郭老师把学到的生字放入课文中，让学生带着对生字词语的理解去朗读，也帮助理解课文的内容。在写字环节，郭老师充分发挥学生的主动性，让学生根据以前积累的写字方法，自己去发现总结写好字的方法，并且把字放入具体的语言情境中去书写，最后教师拿出自己用毛笔字书写的本节课生字让大家读一读，同时让大家了解中国传统毛笔书法文化，真的可谓是一举两得。整节课孩子们不仅很好地掌握字形和字义，也达到了会写的目标，识字写字趣味浓厚，真的是一节高效的识字写字课。
通过认真研读这节课，我受益匪浅。希望我自己在教学中遇到困惑时，也能积极反思总结，寻找更有效的教育方法。
网友评论