【文魁大脑实用记忆】崔茹萍第3次《教育学》

NO.11          德育过程的基本规律：

（1）学生的知、情、意、行、诸因素统一发展的规律。

（2）学生在活动和交往中形成思想品德的规律。

（3)学生思想内部矛盾转化的规律。

（4）学生思想品德形成的长期性和反复性规律。

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绘图法：  （1）  知、情、意、行→  选择首字“知”      知了

               （2）活动、交往→ 跳绳

               （3)矛盾→兵器 “矛”和“盾”

               （4）长期性→箭头        反复性→螺旋箭头 

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NO.12          文献按照功能可以分为：

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关键词：    第一分支→事实、原生态          第二分支→工具、网络

                第三分支→理论                       第四分支→经验、感性

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 NO.13      班级管理的功能：

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    绘图法：（1）目标→靶子          效率→小驴            

                （2）秩序→排队的三个小孩          班风 →风          基本→地基

                 （3)能力→举重       最高→太阳

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NO.14     教育研究的基本过程：

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绘图法：   课题→文件             查阅→ 放大镜           计划→标有123的纸张  

               收集 → 天文、地理的书籍          分析→图表  报告→行礼的军人

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NO.15        班集体的形成与培养：

（1）确立明确的奋斗目标                 （2）培养积极分子，形成班集体的核心

（3）形成良好的班风           （4）健全班级规章制度         （5）加强班级常规管理

（6）加强非正式群体教育      （7）组织形式多样的教育活动

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绘图法：    （1）目标→靶子          （2）分子、核心→四分之一、“1”用心形标注

                （3）班风→风            （4）制度→纸张         （5）管理→管子里有梨

                （6）非正式→会飞的屎（哈哈哈……）        （7）形式多样→各种形状的图形