52011林俏仪
我们在亲子阅读的时候需要“翻译”绘本吗？
“翻译”有两层意思：1、把英文绘本翻译成中文；2、把书本内容按照你的理解翻译给孩子听，也就是传达你自己的价值观。
第一层意思，我跟薇薇绘本学员的Sabrina老师讨论过，总结起来就是。低幼龄时，可以不翻译，因为孩子可以只看图片，绘本也相对简单，尽量用图片解释。等孩子有了主语言，也理解主语言的意思了，看相对有内容的绘本了，可以成段的翻译，还不是逐字翻译。而关于担心翻译会破坏英文思维这个问题，后来我思考了一下，一个中国的孩子在中国的环境里用的肯定是中国的思维，这也是最适合他生存发展的。 而当他真的需要用到英文思维的时候，那应该是他的日常工作生活需要用到英文，那时候我也不需要担心中文或者英文思维了。就像我的那些出国移民的同学朋友，哪有在国外还被这问题困扰的呢？ 如果一直生活在中国，那当然最应该的还是把中文基础打扎实了。
第二层意思，《绘本123 每个妈妈都能胜任的英语启蒙》里面提到“不要用绘本说教”——“如果亲子共度时，爸妈一直想要透过故事‘教导’孩子特定的价值观，孩子以后看到书一定逃得远远的，因为对他来说，书等于另一种形式的说教”。我部分认同这本书中的观点。我认同不需要把书本的内容按照自己的价值观传达给孩子，原汁原味的阅读对孩子会更有启发性。 但读绘本的目的除了“培养阅读习惯”，本身就“包含了价值观的传达”，这从父母选绘本就已经体现了。我不认为透过故事教导孩子特定的价值观会让孩子逃得远远的。关键是你“说教”的方法。我们在读绘本的时候，不需要对内容进行价值观翻译传达，但是我们可以通过提问，了解孩子对绘本的了解，可以通过引导提问和与孩子讨论内容来表达自己的观点。但这个需要一个明确的界限，就是不管孩子的观点是什么，都不要去评判他，你只需要告诉他你的思考和想法，并且一定要对他的想法表示理解和尊重，传达出每个人都可以有自己的理解的态度。
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