上课前，一位妈妈给孩子端了一杯冲剂，边递边叮嘱道：“把药喝了，端好了，千万别撒了。”孩子在接的过程中，手一晃药撒了出来。妈妈大声呵斥，孩子一脸无辜。
孩子因为害怕端不稳杯子，就非常在意，注意力越集中，结果就越容易撒出来。妈妈和孩子到底谁错了？其实谁都没有错，而是“墨菲定律”在中间捣鬼。爱德华·墨菲是一名美国空军工程师，他经过大量观察研究，提出了一个著名的论断：会出错的，终将会出错。如果你担心某种情况发生，那么它就更有可能发生。
“墨菲定律”揭示了事物发展的一个规律，即凡事都具有正负两面性，这两种发展趋势互相依存、互相包容、互相转化。好的开始，未必就有好结果，坏的开始，结果往往会更糟。
在教育中，我们经常会看到“墨菲”的影子。父母越是担心什么，孩子越会发展成什么样。父母不是从孩子的需要和感受出发，而是为了顾及自己的面子和里子，怕孩子输在起跑线上而“盲目跟风”，送孩子上各种各样补习班、特长班，扼杀了孩子本真的天性。其实这是打着“一切为了孩子”的旗号而获得自己心理上的补偿与满足感。孩子本来想要一个梨，父母却给了他一筐苹果。作为父母应该根据孩子的个性特点，学会适当放手，不要企图掌控孩子的全部生活。
怎样破解“墨菲定律”呢？一是重视小概率事件。课间发现一个小朋友在偷偷抹眼泪，我走过去，蹲下身，问她怎么了。她抽抽噎噎地说哥哥欺负她，掐她脖子。我领她到哥哥面前，要求他向妹妹认错。并对弟子规中“兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中”进行了讲解，直到兄妹两人握手言和。孩子之间发生矛盾事小，如何正确引导、及时疏解情绪对孩子身心健康成长意义重大。二是错误不可怕，要勇于尝试。容易犯错误是人类与生俱来的天性，不能因教育中出现的失误，而自怨自艾，失去信心。要因材施教，不可拔苗助长。三是觉察负性暗示。比如这位母亲一再叮嘱孩子“不要把药撒了”，给孩子潜意识里输入的是“撒了”的负性暗示，就象对一个人说“不要想白色大象”，结果这个人满脑子都是白色大象了。家长要用正面积极的语言去暗示自己和孩子。
在心理学领域，有一种现象被称为“乐观主义偏差”。它指的是人们倾向于认为，自己更可能经历积极事件，而他人更可能遭遇消极事件的现象。在教育孩子过程中，既要警惕“乐观主义偏差”，也要注意“墨菲定律”的陷阱，用理性面对生活中发生的事件，先处理情绪再处理事情，从我做起，牢牢掌握自我管理主动权。（景超）
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