教育需要定力

教育需要定力，也就是你的教育信念不要左右摇摆。

比如，你知道评价学生不能唯分数，要看重素质与能力。但只要有比较，你还是不自觉地希望孩子们考高分甚至满分，甚至不惜牺牲他们运动和阅读的时间。这就是没有定力的表现。

著名数学家陈省身当年给中国科技大学少年班的题词是：“不要考100分。”此话很有点“不识时务”，让当时的人们难以理解：学生不就是要争创一流成绩，将目标锁定在100分么？陈省身认为，考七八十分就可以了，时间和精力过多花在考试成绩上，会影响孩子将来的发展和创新能力。

中国科技大学前任校长著名化学家朱清时，对陈省身的观点极表赞同。朱清时的老家在四川彭州，他小时候，当地农民种地都不施化肥，单产四五百斤；后来实施科学种田用上化肥，单产提高到五六百斤。但是，数年之后产量就止步不前，一些地块还因施肥过度造成土壤板结，不能再种水稻了。朱清时由此得出一个结论：施肥要有度，学习也要有度。过度用功与过度施肥一样，成绩再难提高，或者成为“高分低能”的平庸之才。

“为了多考一二十分，孩子们要多做练习，要多学几个星期。等他们长大后，（才知道）当初多得的这一二十分，没有起到好的作用，反而起了坏作用。”朱清时说，“不要为了这一二十分，摧残了孩子的创新能力，浪费聪明才智，让人格、品德扭曲僵化，让他们沦为考试的机器。 ”

道理我们都懂，但一旦排名起来，我们还能够笑着说：差不多就行了吗？

教育需要定力，这个定力关键来自评价机制。有什么样的评价就有什么样的课堂，有什么样的课堂，就有什么样的人才。