最近跟一位专家谈起学习的问题，专家说，现在有一种现象，有的学校今天学这里，明天学那里，后天又学一个地方，学习喜欢搞一阵风，最后什么也没有学到，至今也没形成自己的什么模式。专家的话道出一个问题，我们学习应该学什么？怎么学？
记得在一次外出学习的路上，跟同行的老师们谈起学习的话题，有的同志说，在学习上我们首先应该是一棵树，人家的经验都是叶和枝，都是给我们汲取养分的。还有的同志说，我们首先是一个人，所有学习到的东西都应该是食物，为我们提供生长的营养。当时就觉得非常有道理。在学习上我们首先要有自己，不断的吸取各方面的经验来充实自己，完善自己，丰富自己，壮大自己，形成自己独特的经验模式。这样还不行，我们对这种经验模式还要不断的深化研究，使其不断的向前发展，与时俱进。一句话教育需要定力，这个定力一是做自己，二是不断的吸取养分，三是不断的深化升华。切忌今天学这里我就成了这里，明天去那里我就成了那里，最后成了四不像了，连自我也失去了。
就拿我们的精致管理来说，我们已经坚持做了4年。4年中我们借鉴企业的6S管理理念，在实施环境的标准化、事务的流程化标准化、人的行为的标准化上，步步深入，在措施上，从最初的试点推行到创建精致管理示范学校，再到开展三提一战达标活动，年年推出新举措。在实践中不断丰富完善精致管理，在实践中也不断明晰了发展方向，力促精致管理走向精致教育，从精致教育走向精致文化。在实施过程中，我们也遇到了一些困难和阻力，但我们咬牙坚持住了，坚持的过程就是教育定力，现在的成果完全是保持教育定力的结果。
再如我们的社团活动，我们坚持用教师特长带动学生特长，每周拿出半天时间开展社团活动。一路走下来，我们认识到活动随机性、随意性比较大，要想让孩子们的兴趣爱好得到系统的广泛的发展，必须把社团活动走向课程化，让社团活动从技术走向教育，从一元教育走向多元融合，从学习走向研究，从兴趣爱好走向职业方向。这些共识，是坚持和定力的结果。没有定力，我们不可能思考的这么深，没有定力，我们也不会走得那么远。
再如我们正在开展的思维课堂建设，随着研究和实践的不断深入，我们的思路也不断清晰，初步形成了思维课堂教学模式，全面推行了小组合作，下一步我们要增强定力，咬定青山不放松，深入研究，形成各学科思维课堂教学模式，小组合作基本规范，全面推行导学案，打造思维课堂1.0版，努力让教学设计从知识本位走向问题本位，教学过程从知识学习走向问题学习，教学评价从知识中心走向能力为本，学习动机从浅层引领转向深度唤醒。开弓没有回头箭，我们需要的就是保持定力，瞄准方向，坚定不移的向前走。
人生为一大事来，教育定力就是坚持做好一件事，让改革深下去，让经验长出来。2019年全国教育工作会议提出“教育教学改革要深下去”。改革越往深水区，困难越多，挑战越大，需要我们保持定力，坚定信心，鼓足干劲，勇往直前，善于用改革的办法解决改革中遇到的问题，坚持做实、做深、做精的行动方向，朝着品位、品质、品牌的发展目标，不忘初心，牢记使命，砥砺前行。（2019年2月1日）
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