胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华。读书，不仅可以赋予我们才识与智慧，给予我们信念与力量，还可以帮助我们滤除浮躁，修身养性。今天，我们围坐一起，品读书香，享受悦读，相信每一位老师都和我一样，从每一位的分享中，丰富了知识，提升了认识，形成了共识，这些收获让我们今天的阅读和分享也变得更有意义。
通过刚才老师们的交流分享，我想到了几个词语：
1、行动：此次读书活动，起于寒假，源于学校的要求。其实在寒假前，我就有读书的计划，但真正放寒假了，却迟迟难以行动起来。直到学校布置了这个任务后，我才开始真正阅读起来。那么，从假期的读书打卡到今天的现场交流，我们每一位老师都能自觉地行动起来，参与到此次读书分享活动中来，而且从大家刚才的分享中，我发现每位老师都能真正沉下心来读书，并能结合自身的实际去谈自己的收获和体会，真正做到了用阅读唤醒自我，用阅读照亮生活，用阅读引领成长。所以说，行动永远都是通往成功的第一步。我们都知道阅读的好处很多，意义非凡，但只有真正地拿起书本行动起来，才能享受阅读带来的快乐，收获更多的智慧和才识。
2、情动：刚才老师们的分享，都是老师们用心阅读后的真情流露。从老师们的分享中，我发现大家的阅读涉猎广泛，有教育教学理念、方向的，有教学实践的，有学科本体知识，有班级管理，有家庭教育。而且老师们对于书籍“真实的理解，深入的反思和流畅的表达”也确实打动了我们的心灵，引起了我的共鸣。有些老师关注教育理念，如双双、嘉慧、章雪敏老师，婉玲和周老师，有的老师关注教育发展的方向，如妙秀和绮颜分享的《未来学校》，有的老师关注数学的本体知识，如洋英和司阳，特别是洋英，从阅读中梳理了数学基础知识和基本概念的框架，而且还能用阅读的收获区反思自己之前的课堂，并查找问题和不足，有这样的反思，我相信对于个人的提升来说，无论是教育素养还是教学技能，都是大有裨益的。还有的老师关注实践操作，比如伍妍、晓燕、盼盼、格格等，他们以正面管教、阅读、班级管理为切入点，认真梳理了相关的方法方法和策略，用阅读帮助自己解决真问题。
其实，大家分享的这些书目里，有几本我也是读过的，比如《正面管教》、《给教师的建议》、《致青年教师》，但我还是从大家的分享中发现了我没有读到的内容，没有读出的味道。这也让我更加确信，这样的交流是有意义、有价值的，对我们每位老师的成长也是很有帮助的。
3、心动：今天大家分享的这几本书，有的是我读过的，有的是我没有读过的。但不管是读过还是没有读过，在听了大家的分享交流后，我都有一种特别想去读一读这几本书的冲动；而且从大家的分享中，我也在反思自己的阅读，同一本书，如果让我来分享，我能做到像老师们这样理解深刻，并精彩展示吗？如果不能，我接下来要怎样改进呢？
4、互动。萧伯纳曾说，你我之间苹果的互换，结果仍是每人只有一个苹果，但你我思想的交换，每人将有两种思想。帕斯卡尔亦言人类是会思想的芦苇，然而个体的思想不尽然是最好、最全的，经由思想的碰撞，或许能形成超越个人见解、启迪你我的新东西。我想，这正是我们这次读书分享活动的意义，通过这样的互动交流，我们收获的不仅仅是知识、经验、方法，更多的应该是一种心灵的交融和思想的启迪。
有人说：阅读是一种最廉价的高贵。希望我们每位老师能够与书为友，在品读书香中享受悦读，让阅读成为自己的一种生活习
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