如何设计具主题跨域特色的项目式学习课程(林奇贤)

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一、未来教育趋势：项目式学习

        项目式学习将渐次取代传统的教师教学模式，理由如下：第四次工业革命的到来：人工智能，机器人技术。大部分简单问题正逐步被人工智能解决，大部分非创意性的工作将会被人工智能所代替。另一方面，科学技术的发展和社会的变革越来越走向综合，在更大程度上依赖多学科、多领域大跨度、深层次的交叉渗透和跨界融合，复杂问题越来越凸显。需要能力为先，而不是知识为先。

1.2015年台湾基础教育领域的核心素养与新课程架构：

参考文章https://wenku.baidu.com/view/8719820291c69ec3d5bbfd0a79563c1ec5dad7fa.html

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2.未来将只有两间教室：网络虚拟教室、大自然教室（社会教室）

二、什么是项目式学习？

实例：《南台南车站梦想行动家》：大手牵小手从闲置空间改造为有趣的空间，与设计师、学生创作：文章、海报、车站游戏、3D建模打印未来车站、ARVR设计车站的过去现在和未来、设计车站吉祥物、

1.项目式学习的定义：student identify a problem,engage in inquiry,and Present a Solution to a broader audience.学生确定选题，主动探究，并向更广泛的听众提出解决方案。

2.项目式学习和探究性学习不一样，项目式学习强调真实的问题。

3.高品质PBL的三个特质：真实的问题、真实的作品、真实的应用。

三、如何达成主题跨域或统整课程的目标？

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四、PBL与STEAM、创客教育的融合

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培养21世纪技能最有效的环境是混合式学习，即有网络学习的学习。

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