小林子

小林子已经做了一学期的物理代表，但是我很不满意，上学期已经想尽办法提高他的自信心，改变习惯，但是效果不明显。

那天上课的时候，因为连续上课时间比较长，我就跟孩子们说，我们来玩个小游戏吧，大家动起来，动动脚动动手唱唱歌，我选的是一个儿歌，但是手脚动起来也是蛮有意思的。在大家勉强地舞动当中，小林子像一个发狂的病人一样，身体乱抖扯着嗓子乱唱。活动完以后是做练习，他呼啦啦睡一个小时才醒过来，我没有去喊他。我心里很不爽，选歌幼稚是我的问题，运动完以后彻底躺平太气人。

这孩子该怎么办，骂他打他没有用，嬉皮笑脸回复你。但第二天我还是决定找他一次。

他嬉皮笑脸地说：“你找我呀。”

我说：“你是物理课代表吗？”

他点点头。

“作为物理课代表怎么样才是合格的呢？”

“好好学习，好好上课。”

“你周围有这样认真学习的榜样吗？”他摇摇头：“没有。”

“一个都没有吗？”

“那个汤同学她上物理课还做数学呢。”在他一个小组里是有一个班级排名第一的孩子，因为他们已经学过了，所以我允许她做其他作业。

我说：“她的情况你应该清楚的，课代表难道不应该是老师小助手，跟老师一起维护班级的学习氛围，起带头作用吗？你做得怎么样呢？你昨天在游戏的时候没好好跳，也没好好唱，张牙舞爪吸人眼球。接下来做练习，练习的时候你又躺平不干了。你不想做课代表了吗？”

他摇摇头。

“如果你想做课代表，你觉得应该怎么做呢？”

“好好学习！”

“什么样是好好学习呢？能不能具体说一下怎么做呢？”

小林子沉默不语。我没有耐心等他了。

“你上课先不要发出奇怪的声音，可以吗？”因为他有时候莫名其妙大叫一声，“同时把练习好好订正，成绩我可以暂时不要求，但态度要有。”

他有点沉重地点点头走了，或许他看出来我是很严肃的，在他内心也想表现好一点，就是自控力太差。

谈过以后，下午去上课，发现给他说的两件事情，他做到了一件，上课没有乱叫。整个人无精打采地坐着，也不知道听进去没有。在与小组同学一起订正的时候，人精神一点了，但还是没有认认真真地去订正。

虽然没有完全做到我要求的，我觉得下次上课还是要表扬他一下，对于一个没有学习好习惯的孩子而言，养成他的好习惯是好的开始。而一个已经没有好习惯而且已经初二的孩子，让他慢慢与其他同学同频也没有那么容易。

小林子是个智商还可以的孩子，但没有养成好习惯，专注力不够，心向往美好，但行为却往往做不到。在以往对于这样的孩子，我或许很容易就放弃了，反正不是自己家的孩子。但现在当我想到他如果走上正轨该多么美好的事情，我决定用一年半的时间来慢慢影响他，我会尽我最大努力，结果就随缘吧。