时间：2020.3.24 22:00，地点：矮边村
一、认知：
读书有没有用，是老问题。
从中我们不难发现，读书无用论的本质是：学习者不具备使学习有用的能力。，最明显的是，仍然有太多的人没有对“读书”进行分类。
生活中总是会出现很多吐槽
熟读唐诗三百首，但我依旧牙疼，所以读书无用；研读高等数学，但我还是不幸福，所以读书无用；读了MBA（工商管理硕士）学位，但月薪还是不到一万元，所以读书无用。
有的书是”颜如玉“，有的书是”黄金屋“。你在”黄金屋”里细细找了三圈，说根本没有“颜如玉”，你很失望。这不是书的问题，这是缘木求鱼。
当发现读书无用时，有人因此嘲笑学习，有人因此指责读书这件事情，还有人抱怨内容太晦涩，太浅显，翻译质量太差。这些问题也许客观存在，但这些指责和抱怨忽略了最需要对学习结构负责的人——学习者本人
学习有用还是无用，关键在于学习是否具备使学习有用的能力。
二、行动：
- 对图书进行一个细致的分类。
我需要提高人际关系，我需要阅读人际交往类型的书籍，并在生活与他人中加以实践
我需要高效的生活，我需要阅读个人知识体系，思维导图等类型的书籍，并在生活中通过纸质或者电子方式加以实践
……
作者 | 杰Time，从事计算机网络专业，平时喜欢阅读，写作，运动等方面感兴趣，也欢迎大家一起学习，一起进步。
图 | 图片来源于网络。（侵删）
文 | 文中认知源于“得到”。（侵删）
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