原奥多学校校长桑德森说过：学生需要通过接触来学习。这句话解释了真正教育实践的核心问题。教育实践必须从特定的事实开始，具体的事件、事实对于个体理解来说具而明确，通过逐步的层层探索和渗透，最终变成学生头脑中的观念。这就是为什么我们想让孩子学习逻辑，却并不是直接教他们逻辑。逻辑学教科书中的各种一般性表述，孩子都没有听到过，又怎么能理解呢。因此在我们要竭力的避免填塞跟学生个体经验完全无关的一般性概念。
一个孩子到底怎么才能通过接触来学习呢？例如学习历史可以让学生们接触一些，例如建筑图片、雕像模型、花瓶照片以及说明宗教神话或者家庭生活场景的壁画，通过直观的演示来展示过去的生活方式。
人类的生活建立在技术、科学、艺术上，技术、科学和艺术又是相互联系的，他们都是人类智慧的结晶。现代社会智力发展的关键是科学的不断进步，思想观念的转变和技术进步带来的。尤其过去的二百年里，先进的科学使自己与发达的技术结合，从而开启了工业时代的蓬勃发展。一件新事物开始的时候，人们是无法预见它的影响范围的。即便今天，我们还是注重提高认知和思维训练，对各种可能的新思想进行本质化分析和思考时，我们对于新事物的发展有了更深的洞察，但依然不能预见未来会有什么样的影响范围。
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