早上进校参观了一年级的晨会，亮点值日班长结合自己做的PPT进行工作总结，有板有眼，从这些活动中就可以练就学生的归纳梳理的思维能力，也能培养学生的语言表达能力，培养学生的自信，同时培养自律意识。
8:05阳光大课间观摩了三四五年级的云梯表演，学生在班主任的组织下有序运动，和教导处董主任聊，他们学校每周四天的课间操的内容不一样，每年暑假体育老师要提前创编课间操，今年的疫情期间体育老师也创编了课间操。我发现三小学生中的“小胖子”比较少，这与学生每天足量的运动分不开。
早读课由学生来组织，班主任经验交流环节，一个班主任分享他们班学生的激情早读的视频，很值得我们学习。
第一节课听了三年级数学《有趣的推理》，老师集体智慧研究的学习单比较实用，课堂板块比较清晰，结构化的板书是统一动作。学生整体比较安静有序，学生的听讲率高，但也有小组合作的边缘人。
第二节听了同一个班的语文习作课《这样的想象真有趣》，老师从引导学生观察课本插图，描述课本插图例如胆小如鼠的老鹰，力大无穷的蚂蚁等，引导学生选一个动物，设计题目，小组分享，全班展示讨论，再展开想象怎么写，老师先邀请2名学生先榜样示范，再小组分享，小组推选优秀分享者进行全班展示，接下来学生阅读学校统一配发的作文书范文，语文老师范读了2篇作文。听作文课不多不好评价，但从学生课堂的状态来看，学生喜欢作文课。
班主任经验交流环节之后，听了一节信息课，课堂老师带领学生复习本学期课程——虚拟机器人相关知识，学生实际操作了红蓝避障机器人的程序设计，使用的是scratch编程系统，我们的创客社团的也使用此学习系统，三小一二年级开设了信息课，有自己的校本课程，统配的省编教材内容更新慢、知识有些较陈旧，我们也需要创编自己的校本课程。
下午的先参观了美术作品展。语文教研组的教研活动目标明确，任务清晰，发言老师做了充分准备，评课教师的点评到位，语言精炼，各位老师的观点不雷同，应该是长期规范训练的结果。两位语文老师的读书分享虽然都是拿着稿子在读，但是分享的文字优美，有内容，能激发人阅读的兴趣。对于文字功底好的人总是充满崇拜。
老师们利用时间间隙对今天的跟岗学习的最大收获进行了简单分享。大家赞叹学生的安静有序，课堂学习参与度高，学生分享自信大方，课堂承载量大，课堂效率高等等。老师们表示回去之后在自己的工作上要学以致用。我的思考，今天的学习让老师们提前看到了教学改革的成果，几位老师谈到学生的安静有序是他们醍魔豆系统评价的结果，我认为不全是评价的作用，因为我看到学生对于老师课堂评价给个人和小组加分时，学生的表现很平静，倒是有同学分享了有趣的观点后，同学们会露出开心的微笑，这说明学生们在认真倾听，在思考，学生课堂的精彩表现是得益于他们在真正地学习，在收获知识。我们应该坚定课改的信心，让“‘学为中心’的品质课堂”尽快落实在课堂，大胆尝试，相信我们的学生也很快成长、能自主管理。
最后参观了学校的社团，数字油画、十字绣、钉子画、烹饪等，看起来难度不大，我们的老师也可以尝试，不是能力达不到，而是想不到。
也向教导处董淑娟老师取经三小教导处日常管理，外出学习是福利，有时候学习的经验还没实践就忘了，及时总结形成文本很有必要。
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