中文环境下的英语启蒙误区

提到英语启蒙，很多家长会问很多非常具象的问题，比如：英语到底是怎么学会的？到底应该怎么背单词？怎么记句型？...这些问题我们会在之后的连载内容中一一为大家解答。在解答这些问题之前，我们首先来解决一些困惑我们很久的问题：中文环境下的英语启蒙误区。

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（一）英语启蒙，重在儿童观

在讨论具体操作之前，我们想要明确的一个理念是：“英语启蒙的问题绝不仅仅是英语本身的问题，更是综合育儿理念的问题，孩子的成长是一个缓慢而优雅的过程，如果急功近利，最终损害的不仅仅是孩子的英语能力，更是孩子的身心健康和发展后劲”（摘自《不能错过的英语启蒙》）。

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魔励英语启蒙在给孩子安排线下课程时，会先针对启蒙理念和家长进行沟通，如果家长认可以上理念，魔励英语才会共同陪伴孩子开始英语启蒙的系统课程。若家长把重点放在孩子的英语学习本身，我们会建议家长先了解关于育儿理念的部分，再来进行英语启蒙，因为我们更希望孩子能够身心健康的成长，双语思维能力的培养只是锦上添花。在理念方面达成共识的前提下，就可以继续谈中文环境下我们陷入的那些英语启蒙误区了。

（二）英语启蒙的误区

1.家长不会英语会影响孩子英语启蒙？

99%的家长会都会有这样的疑问：我自己的英语都没有学好，那么我在家应该怎样教孩子？家长们所熟知和常见的通常是赶马车的学习方式：马儿跑得快不快，主要看家长的鞭子挥得勤不勤、给马儿喂得够不够多。但如果我们掌握了孩子认知发展以及英语学习的规律，那么这个方式就会变成开火车的方式：把孩子推上正确的轨道，当孩子在轨道上跑起来之后，家长需要做的是不断给他添加燃料，让他自己有动力往前跑。

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2.导致哑巴英语的原因是说的不够多？

说起我们自己的英语学习经历，最有感触并深感痛苦的莫过于“哑巴英语”了。我们会考试，但我们不会跟外国人说话。从表面上看，“哑巴英语”是输出环节的问题，但造成****哑巴英语真正的原因，在于输入环节出了问题。

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就像充电电池，有了充分的充电过程，才会有放电过程。语言学习有同样的原理：原汁原味的英语听力输入不充分，一定会“无从输出”。

用中英互译的思维模式学会的自然是中式英语；课本和试卷永远没有机会接触原汁原味和地道的英文生活场景，孩子自然就不知道在某个场景下应该是怎样的英文表达。

3.英语启蒙早有用吗?

我们多年的工作经历中碰到了无数关心这个问题的家长。大家都想知道，英语启蒙到底从什么时候开始最合适？通常我们不会直接给出确切答案，而是先引导家长思考：您****给孩子进行英语启蒙的目的是什么？英语启蒙早晚的关键问题不在于学习多少单词和句子，而在于听力辨音能力的培养。从出生开始，越早输入英语语音信号，孩子的听力辨音能力、听觉记忆能力就越强。所以，如果家长给孩子英语启蒙定的目标是记单词、学句子，那么等孩子具备了一定的学习能力之后再开始进行就可以；如果家长希望孩子能够具备听力辨音的能力、双语思维的能力，希望孩子可以用母语的方式进行英语启蒙，那么英语启蒙则越早越好。

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我们再从另一个角度，来谈英语启蒙为什么越早越好：孩子对英语语音接触的越晚，接受度就越低。比如，孩子的年龄越大就越愿意选择中文的动画片，更排斥英文原版的动画片，因为年龄越大中文能力越强，接受信息时对中文的依赖就越强。这也是有些中文水平很高并且很少听英语的孩子，为什么在英语启蒙初期时排斥情绪特别严重的重要原因。总结下来：在辨音能力相对较强的婴幼、儿童时期就开始进****行语音信号的输入，孩子大脑中会储存大量正确的英语语音符号，这对孩子的英语学习可以起到事半功倍的作用。所以关于早晚的问题，给大家的建议是：多早开始都不早，多晚开始都不晚，现在就是一个最好的时机。

4.把孩子丢到英文环境中英语自然能学好？

有的家长认为，等孩子长大了，我们把他送到国外去，让他在地道的语言环境里面生活，就一定能把英语学好。这里我举个亲身经历的例子。我同事带儿子Sam去澳大利亚留学时他还不到三岁，Sam当时特别喜欢到楼下一个特别善良友好的澳大利亚老爷爷家里去玩儿。刚开始时Sam还不能和爷爷顺利地进行交流，但是差不多一两个月之后，他就可以在那里玩很久，那个爷爷也特别喜欢教他很多英文，之后Sam就可以用英文和别人交流的越来越顺畅。我们的邻居也是一个访问学者，有一个和Sam年龄差不多大的女儿。他们和我们一样在那边住了一年多的时间，但是直到回国，那个女孩儿也没有学会说英文，英语水平没有任何的进展。那么，两个孩子都是在同样的英语环境里，为什么一年之后的差别会变得这么大？****根本原因在于，在他们去到这个环境之前，做了些什么。