教育的无限延伸

托陈星的福，今天到蒙氏学园听赵老师的课。

今天的主要内容是教具实操。从早上8点30到下午6点30，中间只有一个半小时吃饭与休息，其余时间既是紧锣密鼓、又是有条不紊。之所以说紧锣密鼓，那是因为前后一共做了32组教具实操示范及练习；之所以说有条不紊，那是因为赵老师不急不慢，标准明确地示范每一个动作，并讲解细节及注意事项。

教育的无限延伸

大部分的教学用具取材于生活。它们不是我们生活中常用的瓶瓶罐罐，就是我们随处可见的物料，以致我们直接把“削黄瓜”变成了中午的腹中物。豆子、水、针线、纸片等这些普通得不能再普通的物品，竟也可以这样变化莫测，贴近自然、贴近生活，于质地，于感觉，我们都会有种熟悉亲切之感。玩具（教具）可以这样无限延伸，妙哉！

教育的无限延伸

每一样教具的设计背后都有它独特的寓意或用途。就拿开关盒子来说，看似几个平时用过的，大小高矮不一的瓶子，但当让孩子去拧开盖子时，手腕得到了训练，这是其一；盖子成排，盒子成列摆放好，秩序井然，既让孩子发现了大小、高矮的不同，也练习了他们的分类能力。我想拧开后闻到气味的不一，应该也可以让孩子在感官上有不同的刺激与发现吧。手腕力度、分类能力、大小辨识等技能无一不是将来学习的基本要素。课堂可以这样无限延伸，赞哉！

教育的无限延伸

衣饰框、扣别针、折布、剪指（纸）甲、扫地板等工作的进行，不仅是生活技能的必备，而且每一项“工作”背后都不是为“工作”而工作。它是一个人的习惯、性格、社会能力，甚至是价值感的形成。在这里没有告知，只有协助与观察；在这里没有评判，只有启发与思考。相信孩子，他们具备着解决问题的潜力。尽管有时会很慢、很慢，但在这里有足够的耐心和等待。生活啊，就这样无限延伸。美哉！