故事中的绘画作品
绘画中
课程发展目标：
1、最大程度的让孩子体验更多的故事和场景
观察：在故事中，第一时间提示老师故事情节，主动上台表演故事桥段。绘画阶段作品与故事紧密连接。
分析：对于故事记忆力能力极强，有表现欲和表现力，逻辑能力强，喜欢较强的物质及元素。
优化发展计划：认知层面“刚柔结合”，全面地增强孩子认知，从不同层面入手，丰富孩子认知广度及体验过程。
2、让孩子对自然和自己形成认知
观察：绘画中，图案以明显形状为主，图画与故事链接紧密；声音部分描述了羊、老虎、蛇、老鼠的声音，主动积极，丰富多样；梦想：此阶段为玩具家、跆拳道教练、强壮的人
分析：体现了变得坚强的强烈愿望；思维逻辑能力极强；对自然中较强元素充满兴趣；对体验过的事物记忆力、理解能力强
优化发展计划：针对孩子喜欢的事物进行深度学习，发展孩子细致能力；多层次、多角度启迪孩子理解事物，支持发展孩子思维弹性；结合孩子爱好和思维能力，进行较浅的专项能力发展（此过程一般在8岁开始）
3、让孩子对自己和故事说yes
观察：绘画中落笔果断，有明确的方向；故事中，积极参与表演；录音环节，勇于表达自己
分析：在这些过程中，积极代表了自信，并对任何事情有着直接的方向和想法，在阻力到来时的心理变化，有待老师进一步观察。
优化发展计划：支持孩子的自信心保存，并在遇到困难的时候，支持自信心持续发展
4、语言和想象力的发展
观察：孩子乐于表达，语言适宜；直观想象力强；
分析：逻辑思维能力强，语言明确，语音需做进一步打开
优化发展计划：多进行象声词及绕音的游戏，以柔和有趣的形式进行声音体验；适度以录音的形式讲故事，让自己的声音传入自己的耳朵，提升思维的优势；想象力以事物的多面性描述，来丰富孩子看待事物细节的能力。
5、创造力和表现的锻炼
描述：听到故事可以做出动作，可以把声音转化为图像；表现欲强，善于表达自己的想法
优化发展计划：更多面的观察一件事物，以多角度的方式去和孩子互动，让孩子持续对一件事情产生兴趣和思考。
6、身、心、灵三者统一
观察：做事情果断到位；逻辑能力强；灵性发展需要建立在多样性基础上
优化发展方向：每堂课程纪录孩子“单项工作时间”，并从工作完成情况来支持孩子发展，有待进一步观察、了解
7、积极向上展示自己
观察：课堂中少有的积极表达自己的孩子，各方面有良好展现
优化发展方向：以作品的形式帮助孩子更加自信，教师会针对性地尝试一些成型的目标任务，进一步感知孩子的内在
网友评论