这些日子抽空和老师们谈话，问及对学校工作的意见建议？大家不约而同的谈到活动过多，影响教学成绩提升。对于习惯于只抓教学成绩的老师们来讲，本学期，因我搞的一系列活动想来确实多了点。但转念一想，问题的症结在于老师的观念。根据我们以往的经验，在不影响教学之下的活动，反而是一种好的侧面促进。但城里学校在校时间短，完全没有多余的时间用来开展活动，挤时间只能是课余，所以，可能一两次活动开展占用上课时间了，所以便生发这样那样的怨言。至于大合唱，所有学校都在练习，不单单是我们，老师们在复习阶段的紧张焦灼可以理解，但把成绩抓不上去全赖在时间上，便显得推脱责任了。在提倡五育并举的今天，我们是不是还要只能埋头上课，两耳不闻窗外事呢？这个值得深深思考。
五育之花开齐开艳，首先得过了思想解放这一关。动辄因为各类活动就抱怨万万不可取。德智体美劳，我们培养的全面发展的社会主义接班人，而不是学习机器，答卷木头。当然，成绩指挥棒的引领下，每个人到头来衡量的尺度都成了成绩，这是大家观念不变的主因。因此，改变考核方式，评价方式，问题导向从思想解放入手，会事倍功半。
德育渗透在平时的行为礼仪中，一点一滴的举止言谈中，班队会讲，学生监督岗的作用也不可估量。行成学生互相监督，自管自律，便是最好的德育。从示范引领开始，利用班优大师开展德育积分银行，不失为好的办法。但长期坚持才会有效，而且积分兑换的一定得实现才行。激励作用不能小觑，孩子在向上的过程中，峰顶的“景”才是最大的诱惑。
增值评价，为智育助力。智育方面，除了课堂只剩课堂。很多老师抱怨时间不够，但真正厉害的老师并没有在题海战术里让学生精疲力尽。真正的高手是乐中学，学中乐。把握四十分钟质量才是硬道理。精讲精练，用好帮扶互助小组，帮孩子养成自觉学习好习惯比天天看紧来的好。建立学习梦想，让每个孩子有梦可循，才会行成“你追我赶”比学赶帮超的学习氛围。掌握学情，抓好学生注意力，将仅有的四十分钟精用，配合好家长，一起督促孩子成长。周清月测期考，循序渐进。课前精彩三分钟让热爱的兴趣为自己的科目增色。唯有兴趣，才会让这堂课活色生香。老师应更多的丰盈自己，让学生崇拜敬仰，而不是害怕或不屑，这样的话，没有学不好的科目。打压讽刺挖苦，都会适得其反。过多的占用也是一样。探索适合自己的教学风格，达成师生共识，让学生主动学起来，才是当下我们最应解决的问题。另外，奖励评价机制构筑一个学业世界观，让更多的孩子看见成绩带来的欣喜。学期末评选学习明星，分科目选拔“学习超人”等，活动促成绩提升，语文方面诗词，成语，故事大会，数学速算大赛等，通过一系列学习竞赛培优促差，优生培养计划，后进生抓促档案……通过分层施教，分层作业设置，分层增殖评价，让每个学生在各自档位找到学习自信和动力，教师引领便不费吹灰之力。
常练勤赛，组建四团五队，绽放美育之花。分层分类设立校长奖，以音乐家美术家名字命名各类奖项，学期末风采评价。长期开展“周一秀场”给各班孩子一次历练机会。办好四大社团，合唱，书画，舞蹈，足球，每个社团计划招生一百人，各两名教师负责指导。精选特长学生成立以创客为代表的兴趣小组，每组人数不少于30人，开展创客，航模，乐队，轮滑等代表队训练，各组训练时间统一协调。着力解决师资不足问题，向校外艺人借力，增设泥塑，剪纸，戏剧等传统项目丰富班级文化生活。
一组一品，一班一特色，体育之花争奇斗艳。分组设置体育特色项目，年级间评比，分班选择传统体育项目，打造特色班级。以跳跳球，长扇，独轮车，曳步舞等，根据各年级学生实际丰富课余体育锻炼形式。班级特色突出趣味性，创新加特色项目，学生通过六年小学时光，学会两项艺术特长，两项体育特长，助力体育“2+x”长足发展！
温润五小梦之声系列演出，分季节举行，分年级承办。每个季节一个主题，将校园艺术节内容呈现行成系列。同时，穿插文化活动，丰富校园文化内涵。春天诗歌朗诵会，仲夏夜之梦音乐会，金秋合唱展演，寒冬诗词大会，以常赛力促五朵金花姹紫嫣红。
此行任重道远，我们还需努力。五小的地盘虽小，但五小人有无限的力量，乘风破浪，迎难而上，我相信，在所有师生的共同努力下，五育之花定会芬芳绽放“温润五三”！
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