最美好的时代，最糟糕的时代

那是最美好的时代，那是最糟糕的时代；那是智慧的年头，那是愚昧的年头；那是信仰的时期，那是怀疑的时期；那是光明的季节，那是黑暗的季节；那是希望的春天，那是失望的冬天；我们拥有一切，我们一无所有；我们全都在直奔天堂，我们全都在直奔相反的方向。说它好，是最高级的；说它不好，也是最高级的。

狄更斯的这句名言，正应了当下的处境。

钉钉上可以查看学生写的日志，记录当天的学习感受、心得以及对老师的评价与建议。有些同学善良，上课有不如意的地方，仍打了4分（良好）或5分（优秀）；另一些同学直接打3分（一般），原因是声音小、讲得快、作业少、不严厉、讲得不透彻等等。

看到这些评论火气轰地窜了起来。声音小确实是个问题，我的音色沙哑，讲大声只能扯着嗓子喊着讲课，坚持不了多久声音自然会下来。至于其他评论，领悟力差学习差的同学说讲得快练地少，学习好的同学说作业少，讲得慢，那要怎样？学习能力不同，快和慢还不是决定于学生的理解。尤其看到那两个成绩好的学生也打了3分（一般），我的气就更大了。这气还没地发，谁让他们是上帝呢。憋的实在难受。

还有一个学生，大学毕业过来的，他的评论让我心机梗塞。他说老师像对着书在念，没有高低起伏，平平的，希望能抑扬顿挫，多些激情。拜托，我这不是主持，技术课程又不是讲故事。每天备课任务紧张的要死，张老师还把框架的学习任务压过来，我能备完课上完课，就已经很好了，哪有时间打磨课程。不像刚来的时候，有空想想上课怎么讲得生动。想到这，不禁对张老师心生埋怨，一下搞这么多事情，这么大压力，怎么上得好课呢？为什么不让我做好充分的准备再讲课，硬要逼人上马呢？就是给我两个礼拜扎实的学习，不领工资也可以。

我不知道他看到学生的这些评论怎么想。我估计他也明白目前我的事情太多，要准备学生的测验，要备课，要学习准备下一阶段的教学计划；学校没有资源配合，全部从零开始准备，没谁能帮上一点忙。即便我争分夺秒的准备，上课的效果也不理想。本来我可以看其他老师的视频提升教学质量，但我没时间，没时间！对这些考核我想他应该理解。如果哪天他找我谈论课堂效果，那我就要跟他谈谈了。下一阶段的课程，你自己教吧，我不干了，我回去准备好了再来，实在不济我可以辞职回家准备。

不知不觉又到晚上十一点。从入职到现在，几乎每天8点起床，11点30回去睡觉，没有休息过。学生的日志把这段时间心中的委屈和怨愤瞬间激发了出来。一个人在办公室想摔书，摔鼠标，踱步走来走去，心情无法平静。

憋一口气想爬过这座山，这口气憋的太长了。