坚持的意义

九年级下册最后一课讲未来职业选择，作业上最后一题是未来的职业选择，大多数同学写了做医生、教师之类的工作，也有几个故弄玄虚写一些看起来高大上，但实际却是美发师，搬运工之类的逗笑的职业，而最没想到的竟是一班有有两名男生，一个写他要做“恐怖分子”，一个要做“人贩子”！

我的《道德与法治》竟然把学生教成了这样？是可忍孰不可忍，虽然我知道他们并不是真的要做那样的人，这样写不过是哗众取宠为自己赚的一些同学的“佩服”而已，但是由此反映出来的是非不明，荣辱不清的问题却也不是一般的错误，是有关世界观价值观的大事啊！

我决定就此问题严肃处理，要让他们明是非、知荣辱、有底线、懂敬畏。明白不是所有的事都可以信口开河当玩笑讲，当儿戏做，这样迟早有一天会吃大亏。

于是上课时，我一反往常的和蔼，开课就用很严肃的语气指出了他们如此写作业的错误所在，然后又毫不留情地对他们罚站一节课，责令他们反思改正。

批评的效果竟然不错，往常嬉皮笑脸的孩子第一次涨红了脸来向我认错，再三说明只是觉得好玩，并不真的那样想。这让我倒是有了一些欣慰——半大小子不知轻重的幼稚举动在得到今天这样的惩罚后一定会印象深刻，在以后的言行上更会注意！

教书育人，潤物无声，纠正学生思想行为的偏差，告诉他们有一些事必须庄重对待，有一条红线绝对不可碰触，那就是反党反国，反人类反社会。让他们在成才之前先成为爱和平亲社会的善良人，这便是我今天坚持的意义所在！