阅读使人进步

                              阅读使人进步

                                  ——一本好书的价值

        朱熹说：读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。这种熟读的理念就是现在我们进行的21天对《为什么学生不喜欢上学》而展开的啃读计划。读书之法在于循序渐进，读书就如同我们的生长周期一样是急不得的。读书要有节奏，要有一定的阅读规划。否者只是在白白的浪费时间，走马观花的游赏态度显然不可取的。我们的读书在于“熟”与“精”。就像我们在开展这本书籍的阅读时除了自己的啃读以外，还有郝晓东老师的领读。如果没有一个完整的读书体系是很难将文本读的透彻的。对书中的知识也很难进行内化。而《为什么学生不喜欢上学》这本书就恰好是符合了我们现在教学中出现的一些问题，也是一部从教师的一线课堂角度而作为素材在书写的。这是非常切合我们现在的教学的。虽然说这本书的描写背景和我们的文化有些差异性，但是其中对于孩子的教育指导性是一致的。教育是不分国界的，主旨都是以“成人”为目标。因此此书无论在那个国家或文化背景下都能起到很好的指导性作用。这本著作主要有几个非常值得阅读的优点。

一、 理论与实际的结合

        书中总的有九个章节，每一个章节里面都有各自的知识点。纵观整部书的内容布局来看，每一个知识点都用了大量的实例来进行说明，而且这些例子也都是我们在教学中最常见的一些问题，是我们一直都在面临难解的问题，而且恰好这本书就对这些问题做出了分析，不但看出了病还给了我们教育的良方，这点上是很多教育类书籍所不具备的。虽然说这本书是美国作家写的，纵然其中很多的实例我们都不曾见过，但是在理解上却非常的容易。这些问题在我们自己的教育中也是习以为常的喜闻乐见。所以在我们阅读的时候就能与作者产生共鸣，让读者对文中的观点认可，从而反思自己的教学。这种实践与思考的结合正是我们教育者所需要具备的能力。也是我们一直在提倡的理论联系实际的做法。所以这本书的阅读价值非常的高。

二、 思想连贯有勾连

        此书的特点之二就是文中的每一个章节看似毫无关系，实则是互相关联的。我们从题目来看“为什么学生不喜欢上学”在文中只有第一章节以此为题，后面的章节看似没有什么关系。但是每一章节都是在解决学生为什么不喜欢上学而在找原因并进行相应的分析，找到解决的方法制定好的对策。所以这本书的每一个部分都是在围绕着同一个中心思想在叙述。所以此书的连贯性非常的强。脱离文本看关键里面一直在围绕记忆转换，知识的阶段学习、学习力的转变在进行叙述。每一篇看似毫无关联实则是相互影响的。每一个章节的内容都会涉及到前面的内容。而并非是独立存在的，章节之间的理论一直都在相互的渗透着。文章很多例子都反复的在使用，比如第一章节中记忆思考的大脑模型在后面很多章节都有应用到，每一次提起都会对前面的知识进行回顾，从而建立起新的知识理解。所以在内容方面是一直都相互勾连接洽的。

三．理论可操作与实践

        此书最大的特点就是，对于里面的每一个知识理论都可以在平日的教育之中找到相应的模型。从而对里面的知识进行实操运用，这对于知识的理解会更加的透彻与深入。因此这本书不但具有很强的思想指导性，对于知识运用方面也能做到收放自如。而我们在教学之中最希望得到的就是这种实践理论性的指导，这本书就恰好给了我们这样的合理性指导。因此此书的阅读价值是非常的大的。至少对于教育一途而言是值得阅读的。