——我所认识的“天使支教”李磊
一个人的支教
李磊，大家称他磊哥，文质老师叫他磊磊。一个普通的不能再普通的名字，一个普通的不能再普通的人，把他丢到人群里是不容易被发现的那种。但有一点不同，他身上总是穿着一件嫩绿色体恤，上面印着“天使支教”
五年前，一个偶然的机会认识他，不苟言笑，但很真诚；不善言谈，但很坚定。他说他在做农村支教项目，他说了很多农村孩子受教育程度低的问题，留守家庭儿童教育问题，所以要培养一些愿意去农村支教的、有知识、有能力，尤其是有创新能力的年轻人。我自告奋勇说我可以帮你做培训。没想到次年他真的开始招收了志愿者，也开始了系统的岗前培养，我就成了一名天使支教的导师，不知不觉也做了四年。当时，被他邀请来做导师的还有著名学者张文质、刘铁芳、邝红军等教授，还有很多一线著名教师，我能被李磊邀请成为导师和这些我仰慕的学者站在同一讲台上也是莫大的荣幸。
尽管很认真准备，但我的首场天使支教课堂依然遇到了困难——参与天使支教的大学生志愿者虽然有着强烈的责任感和为农村孩子健康成长提供服务的热情，但他们基本上没有学师范专业的，对很多教育问题的认识并不全面，完全是根据自己想象中教育的样子来参与活动；他们对体制内的很多问题深恶痛绝，所以希望能通过体制外的这种支教行为来改变体制内的那种封闭、官本位和形式主义的学校教育，于是，就形成了专业与非专业、应试教育和素质教育、体制内的教育和体制外的教育的认知冲突。甚至有的学员会质疑：你是体制内的老师，我们将来要做的不是体制内而是体制外的老师，你讲的东西对我们有用吗？我大概还算是一个很老练也很淡定的老师，没有被年轻人的疑惑所吓住，反而思考着如何帮助他们纠偏，利用了一个晚上的时间来和他们沟通，回答他们的问题，也特别强调，学会全面客观分析问题，同时也特别强调，既然要做老师就要了解教育规律，了解孩子成长发育的规律，了解孩子的认知规律，并尊重规律，结合规律来设计教学、完成教育教学任务，这与体制内外没有任何关系，只与教师的素质与能力有关。后来听李磊说，他们和我之间那根本就不叫冲突，有的老师上课期间学生当堂站起来批评，出现了不同观点的交锋。
一个人的支教
有了第一次的经历，以后再为天使支教做培训，我就会更多针对他们的实际情况设计授课内容和形式，更多的研究教育规律，给他们更切合实际的培训。不只是我积极参加支教活动，还向我认识的非常优秀的教师朋友介绍李磊，介绍他的天使支教。比如最初天使支教刚开始做系统培训招募导师时，我也在相关群里发布消息，专门做幼儿教育研究的学者、北京的孙莉莉老师就主动询问支教事宜，并表示愿意参加，她可以给学员们带来更适合的、田野式的培训。当然，不是我推荐的李磊都信任，他要了解这位老师的专长和能力，了解究竟能给出怎样的培训。莉莉老师非常棒，不辞辛苦深入到乡村去，用一个周的时间来陪伴他们，带他们一起玩泥巴、开发农村教育资源和设计课程，她还把自己的很多研究成果无偿地贡献给他们使用。不是一次，而是连续四年来，每年都专门花时间来给天使支教培训，日常遇到合适的资源、合适的书籍也会带过来。虽然连续几年没见到莉莉老师，但每次来都会听李磊说起她的贡献，让我敬佩不已。
一个人的支教
后来，我又陆续把我的好友，长春的苗苗（耿玉苗）老师、河南的董文华等老师介绍给李磊，也让她们加入到天使支教的大家庭中，为这些即将到农村支教的孩子们带来不同课程的培训，而两位老师也是非常认真，充分做好准备，力求提供最好的课程。就拿这次来说，前天晚上文华还在设计课件和任务，提前在群里发布学习任务，让学生也提前准备。苗苗老师今天在上课，她昨天备课到很晚了还没休息，直到过了零时才看到她发在朋友圈的文字：终于准备好课件了，但最好的总在下一次。真为有这样一批志同道合的朋友而幸福！
为什么这样不遗余力地为天使支教卖力呢？当然重要的一点是被李磊感动了。
一个人的支教
为天使支教做培训的几位小伙伴（从左到右依次是文华、苗苗、明霞、晓霞）
每年，我也会参与为中国而教（TFC）的公益培训，同是公益支教，但他们有太多不同，TFC我是第八年参加了，可以说看到了他们的不断发展与壮大，包括学员的选择、培训的课程等越来越完善，越来越有规模，每年都会组织支教老师到一些大学宣讲，宣传TFC的理念和故事，让更多人了解这个组织，也有更多人报名参加，最后要经过考核才能成为正式学员，培训结束还要经过心理测试、业务考核等方式淘汰不适合做农村教师的学员；他们有固定的工作人员分别做着不同的工作，比如课程设计，组织工作，会计等，背后还有顾问、理事等若干人（我了解的并不全面），分工合作，所以，工作的开展相当有条理也更顺利。但天使支教，每年看到李磊都感觉他异常的辛苦：他要充当司机，亲自接送每一个来讲课的老师；他要利用各种机会募捐资金，否则天使支教不可能运转；他要亲自对报名的学员进行面试，以确保招收的学生适合做乡村支教；每年夏季，要提前联系好培训地点（虽然有些学校愿意免费提供场地，但每年有些学校进行校舍改造，就需要寻找新的场地……总之，一切都要他亲力亲为，虽然也有志愿者帮忙，但重要事情都需要他自己做。不仅如此，学员们当中出现的任何问题，比如纪律问题、感情问题、心理问题，都是他需要关心的，随时他都可能需要找学员谈话，来帮助学员解决他们思想上的一些问题。像个小学生的班主任，随时要管着学生，又像一位妈妈或者爸爸时刻关注学员的动态，生怕他们出现问题。我不知道他怎么做到的，能够做这么多这么多的事情，而很多时候在我看来特别困难的事情，他却一直在坚持做，从没有放弃。
虽然现在也有很多人在支持他，包括为他提供资金支持的朋友们、来上课提供智力支持的老师吗们，还有愿意为培训提供场地的校长、提供服务的老师们，以及这些愿意信任他的学员们，但是我还是感觉到了他的孤单……
送我离开的路上，他跟我讲，今后的发展规划，会和一些学校合作，进一步深化他们的培训，还会和一些大学合作，将来能够使他的培养研修计划做得更完善，对学员的帮助更大。
看着他有些憔悴的晒黑的脸，看着他穿着绿色天使支教的T恤衫，背着一个黑色的双肩包，就这样走在人群中，就这样渐行渐远，我的双眼模糊了……
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