STEAM缘起
早期摄影师CharlesNègre（1820-1880）是一个艺术与科学相结合的经典典范。 在巴黎学习绘画并展出他近二十年的作品后，他第一次看到daguerrotypes并立即开始尝试摄影背后的化学，光学的物理和数学以及两个相机的工程原理时，他“惊讶地震惊”。设计和他拍摄的建筑。 他也是一位狂热的作家，在1851年雄辩地总结了STEAM的概念。
STEAM是什么？
STEAM是一种教育理念，有别于传统的单学科、重书本知识的教育方式。STEAM是一种重实践的超学科教育概念。任何事情的成功都不仅仅依靠某一种能力的实现，而是需要介于多种能力之间，比如高科技电子产品的建造过程中，不但需要科学技术，运用高科技手段创新产品功能，还需要好看的外观，也就是艺术等方面的综合才能，所以单一技能的运用已经无法支撑未来人才的发展，未来，我们需要的是多方面的综合型人才。 从而探索出STEAM教育理念。
STEAM能给孩子带来什么？
由美国工程教育协会（America Society forEngineering Education）发表一项研究，揭示了高品质的 STEAM教育的特征：
1. 情境是激励人的、参与性的、而且是真实的世界；
2. 学生把有意义的和重要的数学和科学的内容整合进来，并加以应用；
3. 教学方法是基于探究的和以学习者为中心的；
4. 学生运用一个工程性的设计过程，参与解决工程挑战；
5. 团队工作和沟通是一个主要焦点。
通过项目，学生有批判性思考、创新思维、和敢为人先的自由，也可以在一种安全的环境中有机会去不断地去尝试错误。
鉴于STEM的重要性和流行程度显着增加，STEAM教育的未来是光明的 。 越来越多的STEAM学习和教学模式的支持者正在让人们知道这种教育对他们的课堂和他们的劳动力产生的积极影响。
对STEM工作者的需求迫在眉睫，更不用说利用STEM信息的创意领域的数量。 随着学校向更加科学，技术，工程和数学为重点的课程转变，他们将寻找各种方法来弥合他们的课程，以获得整体的学习体验。 这就是STEAM带头的地方。
1、核心理念
必须围绕核心概念整合内容，有学科的核心概念，有跨学科的核心概念，还有工程实践，要用核心概念整合内容，这些都很重要。如在小学开展STEM教育，那么最基本的依据就是小学科学课程标准。
2、基于学习进阶
基于学习进阶，确定年级分布。STEM教育很重要的是所设计的核心概念，要能够和孩子们所学的课程联系在一起。如果学生根本就没有学过这些东西，然后是死记硬背背下来的，这样的STEM教育对学生的发展有很严重的影响的。
3、思维方式
科学最核心是科学思维、技术最核心的是计算思维、工程最核心的是工程思维、数学最核心的是数学思维。任何一个学科都是这些思维，整个STEAM教育不让孩子们思考，是南辕北辙。
4、Just 'Do' it！
STEAM实际上最核心的，还是“做”，不是按照程序做，而是让学生去思考、去设计。如何让学生思考，STEAM教育的核心要求是：第一，内在动机的激发；第二，认知冲突，要有矛盾，才能去思考；第三，自主建构。
除了Steam助力孩子的未来，编程带来的逻辑思维和创造思维，也是孩子路上必不可少的。作为少儿编程在线录播课开创者，西瓜创客始终秉持独有的教学理念：「用编程去串起学科之间的综合应用，并释放每一个孩子的创造力。」
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