美文网首页
《认知方法论》意义发条

《认知方法论》意义发条

作者: 无畏的小强 | 来源:发表于2019-02-07 22:50 被阅读0次

上周的课程主要讲的是,意义。新的一年我们都需要在生活、工作属于自己更大的意义,让自己变得更好。

第一节课我们讲到了生命的三个版本,分别是生命1.0、2.0和3.0。对于1.0生命,也就是除人之外的生物来说,基因决定了它的一切,包括硬件和软件;而2.0生命,它的硬件还是由基因决定的,是不变的,但软件可以变化;而我们所说的生命3.0,也就是人工智能,它的硬件和软件都可以变化、迭代。用咱们课程的话来说,生命1.0跟2.0最大的区别就是发条的区别——驱动人类行为的,除了基因之外还有一根发条,那就是意义发条。

第二节课我们讲到了一个不太有名,但是意义可能比金字塔更重大的建筑——哥贝克力石阵。这个石阵让我们发现,人类开始关注生存之外、对自身没有那么重要的东西了,这是人类思想史上具有重大意义的一步。

第三节课我们讲到了《牧羊少年奇幻之旅》这本书,也叫《炼金术士》,如果你仔细读读这本书,应该会对这个模块的学习有所帮助。那么,意义炼金术究竟是什么?我们讲到了圣家族大教堂,讲到了天坛,还讲到了耶路撒冷,我们发现,人需要意义的引领,这个意义可能是虚幻的想象,但只要开始对意义的追逐,某些真实的东西就会出现,这就是意义炼金术。

第四节课我们说,意义是一个大的网络系统,而我们每个人都是一个终端,这个系统支持、驱动着我们的行为,如果不理解这个意义系统,我们就很难理解有些行为,比如为什么会有春运的盛况。而一旦失去了意义网络的支持,人这个终端可能就无法运转,就会出现我们说的获得性意义系统丧失综合征。

我们都需要意义,也就是给自己内心上了一个发条,让自己的生活更有意义和动力。愿我们一起成长在新的一年里成为更好的自己。

相关文章

  • 《认知方法论》意义发条

    上周的课程主要讲的是,意义。新的一年我们都需要在生活、工作属于自己更大的意义,让自己变得更好。 第一节课我们讲到了...

  • 说说意义系统和认知

    今天,我学习了吴伯凡的《认知方法论》中的一节:意义发条4丨意义是一个大网络,我们都是终端,对意义系统有了深刻的认识...

  • 重新认识“意义”

    本周在复习吴伯凡老师的《认知方法论》,看到第四模块中吴老师讲什么是“意义”。吴老师对“意义”的定义是“认知的替代物...

  • 意义大发条

    1939年,经济不景气,钻石需求大幅下降。当时,世界上最大的原钻供应商戴比尔斯钻石公司陷入绝境,濒临倒闭。...

  • [007点评]专注执行--对战友高祎文章的点评

    原文:«吴伯凡 认知方法论»第10周复盘----“无中生有”的认知 见: 战友从6月8日开始写吴伯凡认知方法论的复...

  • 当下刻意练习的要点

    目标: 一、脑 1.上帝视角~认知方法论 ①对象: 元认知(反观自己的认知、思考、情绪、行为的认知,自审)...

  • 那只老虎

    今天早上在听《吴伯凡.认知方法论》,作者讲到意义与意外时提出“延迟判断”: 在《少年派的奇幻漂流》里也有一个类似的...

  • 写卡003认知驱动~长期主义

    1.摘录原文 一个长期主义者做事的方法论是利用认知驱动,看清机制,防止盲目的努力;寻找意义,注入长久的动力,感受好...

  • 写卡003认知驱动

    1.摘录原文 一个长期主义者做事的方法论是利用认知驱动,看清机制,防止盲目的努力;寻找意义,注入长久的动力,感受好...

  • 写卡003认知驱动

    1.摘录原文 一个长期主义者做事的方法论是利用认知驱动,看清机制,防止盲目的努力;寻找意义,注入长久的动力,感受好...

网友评论

      本文标题:《认知方法论》意义发条

      本文链接:https://www.haomeiwen.com/subject/bpzgsqtx.html