解方程

今日没有进新课，因为我在备课的时候突然想：如果我不能在解加减法时把格式定理让孩子明白，那么以后学的任何东西都可能是一知半解，无法深入，所以早一天晚一天学习新知识都不是着急的，最重要的是在一开始教的东西就应该扎扎实实才是最好。

所以，我用了一节课时间，复习了解方程的加减法，挨个点名了格式问题，计算小误区，小错误。讲的时候，我就发现：解方程这个问题确实看起来简单，简单的不能再简单了，但它是一个全新的知识，全新的过程。即使程序在那里，孩子不理解只是照猫画虎画的也不对，没有见过老虎的孩子永远画不出真正的老虎。所以，程序的每一步，我都要给他们讲解一遍原因，用我的两只手演示一遍天平的变化，然后再下去每一个同学点名错误，针对性指导。

半节课的练习，终于让他们明白了其中的规律和做法，也终于有点模样了，我又给他们传授了检验的过程。然后，他们又乱了。我就又给他们解释：比如x-9＝13这个题，解出来x＝22，那么岂不是应该把x带进去检验检验。可是，课本的格式把这个简单的过程拆吧拆吧变成了好几步，孩子就无法理解了，都在那里迷茫，好难啊，怎么这么难？

我想，以后他们的解方程格式肯定会简化，检验的过程也不是每日必需，但是在开始的学习中一定要学扎实，学扎实才是硬道理。我一直告诉他们，学到的知识可以选择最好的去使用，但是别的方法也都要学会才行。也不知道他们听了多少，希望有用。