海南省“为你领读”活动走进屯昌，整个活动下来，挺舒服的，感触颇多。
整个活动的安排，苏老师安排得非常妥帖，事事亲力亲为。活动当天提前到达会场，做各种确认、连诵读文件也是他一一准备好，所以整个活动进行得十分顺利。学校也高度重视，钟校亲自主持，十分干练。从老师们进场的惊叹知道现场的花是专门为这次活动布置的，从跟陈校的交谈中得知他对于活动的重视，陈校退掉了其他活动只为来参加这次的领读活动，而且在活动前专门强调各方面都要做好。
这次活动有三节课，授课老师都是积极用心的，让我看到了不一样课堂的样态、教师的状态。
一
熊晨伊老师（下面称为小熊）上第一节课，是二年级儿童诗读写绘《风是一个淘气包》，读写绘的教学流程是非常清晰的，易操作，有效果。一节课下来能看到学生的变化，从原先的拘谨到慢慢地打开，表达从一个词到一句话到一段话的进步。从跟小熊的交流中，觉得这是一个非常难得的宝藏老师，因为她对于课堂教学、写作等都是非常有热情的，这种内在的热爱是非常少见的。正因为有这样的热爱，她非常愿意钻研课堂，愿意花费大量的时间在课堂上，勇于实践、敢于表达，确实优秀。在回去的路上，知道她是愿意接受一切的挑战的，并且受到激励了，要开始坚持书写，坚持日更了。那么年轻、那么聪明、那么有热情，未来可期！
二
第二节课绘本课是张婷婷老师带来的《搞定你的杏仁核》。这一趟我看到了婷婷的认真和坚强。这节绘本课，婷婷在澄迈在各个学校“为你领读”活动中上了三遍，在活动前又上了两遍，不详细统计，我能知道的就已经上了5次。当我看到她写的教案，就看到了密密麻麻都是她修改和调整的痕迹，这认真程度我都惊呆了。课程结束，她还一直在思考和修改自己的设计，一直在跟小熊讨论，这个环节怎么样处理更好。在没有任何人的要求和鞭策下，都能如此认真地对待每一节课，即使上过很多次，依然精益求精地细致修改，这不也是对于课堂的尊重和热爱吗？这是我看到她的认真，那为什么还说她坚强呢？因为她是一个人从澄迈到屯昌的。天气冷又下雨，她一个人拎着非常重的五十多本精装绘本，天不亮从澄迈自己打车来屯昌，来回各180，自费360打车来上课。说好帮她一起帮忙把绘本搬进去，结果我们晚了20多分钟。结束饭也没有吃就赶着打车回去上下午的课。即使辛苦，我也没有看到她有一丝的疲惫和抱怨。有这样认真钻研的态度，还有什么事情是做不好的呢？
三
吕晓晶是第三节课，主要是结合国家中小学智慧平台来上习作课《推荐一本书》，课上自信而明媚，表达流畅，真正做的了信息技术的融合，习作重难点的突破，真正在课堂上写起来。其实晓晶真正接到上课任务的时间只有三天，但是她依然非常好的展示了这节特别的习作课。因为结合信息技术，运用国家智慧平台是现在的热点，所以我也想学习一下，于是在课后我详细地询问了操作的方法，晓晶也非常耐心地一一解答了我的问题。年轻教师敢于尝试，做先行者是不容易的。在活动结束后，听课的老师有在质疑这样的课堂是在误导学生，因为在第一课时中就重点梳理了推荐书籍的理由，并选择其中一点推荐理由详细写。该老师认为先写中间再写开头和结尾，这样的书写顺序是一种误导，习作课就应该循规蹈矩，先写开头再写中间最后写结尾。原来的习作课第一课时就是作前指导，指导开头、结尾运用什么方式，怎么写，中间怎么写，教了一通，习作课，一个字都没有写。而晓晶的教法反而是正确的，在第一课时突出了“推荐一本书”习作的难点，如何把推荐理由写具体，在习作课上真学真练。不仅如此，每个环节也注重教什么学什么就评价什么，真正做到了教学评一致。坚持对的，勇敢向前，加油！
四
最后的讲座是由我来讲，课件是由王琴玉老师原创，我只是负责讲述。这次的讲座是我和在场的老师合作完成的。现场的氛围特别好，有交流感、有对话感，在你一页我一页的故事讲述中，在你一问我一答的互动中，我们感受到阅读的意义，为你领读的意义，也更加明白童话故事对于塑造儿童性格的重要性。台下老师给了我很深的触动，一起读书的声音整齐又好听，眼睛里专注又认可，钟校在拿手机录制视频，陈全面带微笑一起朗读，还有老师的回应，每一个瞬间都深深打动着我。
伴随着集体诵读的结束，我还沉浸在这次阅读的盛宴中，我相信这是阅读带给我们的共鸣和情感的连接。
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