见感思行日更第39篇，教育

见:

今天早上看了一位宝妈的微信公号，述说孩子小升初到高中学习阶段陪读的苦辣辛酸心路历程，读来让人唏嘘不已。

我能体会这位家长的焦灼不安和无奈，还好，她适时选择，尊重孩子的意愿，也让她的内心稍许宽慰。

感:

我在想，如果这事发生在我身上，我是否最后能像这位家长一样，通过深刻反思，深思熟虑后毅然决然尊重孩子的想法和意愿，做他自己想做的事，她也能如释重负不再煎熬？

很难预测。因为境界不一，家庭背景不一样，而且我看得出她的孩子基础相当好，稍微点拨就能冲上去。做父母的两口子好像都能达成一致，通情达理的和孩子沟通交流。

当下我们两口子的想法是，帮助孩子，让他尽快查缺补漏，养成良好习惯，在期末考试中成绩赶上来。如果成绩上去保持前列，最好不过了，实在不行，再想其他办法。

至于其他方面的教育养成，比如跆拳道，足球，吉他，葫芦丝等课余爱好的开展，视情况而定。

思:

今天又看了俞敏洪老师的文章和视频，谈到教育，他也说，我们目前教育对智力测试极其重视，就是中考高考一张卷子见分晓，看似公平公正。

但是对情商比如挫折打击耐受力，与人交往能力，思想品德等，是无从考起的，也没办法考试。

所以许多进了北大清华的人，有人出现精神不正常，有人受不了成绩排名靠后，一蹶不振甚至自杀，可能就是其他非智力因素造成的，普通大学同样如此。

可是这种现状一时半会又不好改变，只能适应。

这种情况吧，我们上过大学的都知道是怎么回事，学的好，不代表参加工作就干的好，为人处世，人际交往，说话沟通等都是从小到大，学校教育不曾教授的，至少不是刻意要求的。

学生是通过观察家庭学校社会潜移默化形成的，很容易走偏，而这些东西走向社会又必须掌握理解透彻。

而今天我们的某些家长，包括我，可能还是认定，学习好一切都好，让孩子拼命读书，不及其余，将来，可能走上正道，也有可能走上歧途。

这个度到底怎么把握衡量，其实我也很矛盾。

比如我在培训班里辅导孩子，家长肯定希望我们尽快辅导孩子文化课成绩，最好快速提高。至于怎么提高，你自己想办法，是不停刷题强化，还是循循善诱思考来做，这个度的把握可不好做，毕竟一学期就那么一点时间，刷题立竿见影，循循善诱，你时间够用吗，担得起那风险吗？有的人家会嫌弃你磨叽，不懂这那，所以理论和时间如何结合是个问题。

行:

不管教育出现这样那样问题，我们都得往前走，想办法去解决，文章开头宝妈的思路是一种，其他家长可能有别的想法。

想好了就去尝试，人生本来就是在尝试纠错前进中度过，就像我写文章，再怎么写，都会有遗漏，有不足，但是不写，你永远不知道你能写多少，会写成什么样。

见感思行日更第39篇，教育