今天上午又用了两节课，我把所有的知识题都改完了，赶在大课间把卷子交给课代表让她找几个人把卷子分合合，登记登记，把底儿连同卷子放在我办公室桌上，我要过目，以利下午评讲。
谁知，我下午到校时办公桌上空空如也，这些学生太不配合了。算了，先评讲评讲再说，明天再看卷子。
在讲台上，我问课代表怎样，她竟然说没合完，没人帮忙，我当时脸就拉下来了：“老师花了五节课，不顾老眼昏花，把你们卷子改改，你们合合分数都不愿？”教室里没一人吭声，好像我一人在唱独角戏似的，又像把一腔怨言散在软软的棉花上，不留一丝痕迹。算了，评讲吧。
我叭啦叭啦上了两节课，从字形字意到默写到名著到补写句子再到写借书流程和仿写，语文基础知识的答题技巧全说个透，看到哪个不动笔的还再督促督促。孩们儿啊，我只能这样子了！
现代文阅读有两篇，一篇是记叙文，一篇是说明文。记叙文常见的题型又出现了，不算难，只要有阅读常识和作题技巧，可以准确而完整的。同学们常见的错误是答题不规范，比如概述文中记述的三件事时，要求至少要写明啥人做啥事，可他们只写了干啥事，把“爸爸割艾草”写成“割艾草”；用“拟人手法”了，还得联系原文写表达的情感，有的明明是“拟人”，却偏偏要写把啥比喻成啥，当然得不到分了。
那道说明文的题有的同学没做，他们速度太慢了。
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