三年前秋季开学，我教八年级英语兼班主任。教英语，对我来说是轻车熟路，毕业就从事英语教学，至今快三十年，我熟悉教材就像熟悉我的左手和右手。我在课堂上游刃有余，把知识点讲解得像小葱拌豆腐，一清二白。可令我苦恼的是，无论我在课堂上讲的如何精彩，怎么也提不起一些后进生的学习兴趣。尤其是小博这个学生，整天吊儿郎当，上课呼呼大睡，作业基本不做。无奈找他谈话，全然一副无所谓的样子，效果微乎其微。于是，我本着为他好的目的把他的家长请到了学校。
那是一个阳光灿烂的日子，小博的家长如约而至，他坐在一边，听我絮叨他儿子的种种劣迹，始终默默无语。想必他内心一定波涛汹涌，只是碍于面子，不便表露而已。
待我唠叨完小博的不是，他的父亲阴云密布的脸上勉强挤出一点笑容，他拉着儿子，只说声不好意思就仓皇离去。
小博的暂时离校让我一下子如释重负，我像卸下了千斤担子，全身轻松。我原以为家长领回家会对他进行正面教育，不料想他返校后的表现让我大跌眼镜。
那是一堂物理课，我从后门悄悄地走进教室，同学们都在专心致志地听课，唯独小博在酣然入睡。我用书轻拍他肩，他却像一头发怒的狮子冲我大喊:“睡觉管你什么事？”他振振有词，一副得理不饶人的样子，我担心影响上课，将他硬拽到办公室。他余怒未消，嘴里仍在喋喋不休，说我无视他的尊严，把他贬得一无是处，说我告了他的状，从今后偏就不学了……好心当成驴肝肺，我的心里哇凉哇凉的，我当时气得浑身发抖，半天说不出一句话。
这就是我叫家长的结果，偷鸡不成蚀把米。我没有达到预期的效果，反而把自己气的够呛，也在不经意中伤害了学生的心灵。
初中生正好撞上青春期，这个年龄段的孩子正处于叛逆期，脾气暴躁，容易生气，忽略长辈，不愿和老师、家长沟通，但又渴望得到别人对自己的认可和尊重。所以，我们老师和家长应该对他们多一份理解和尊重，少一点谴责和辱骂。遇到棘手的问题，绕一绕、缓一缓，冷静处理，也许会收到事半功倍的效果。
斗转星移，光阴似箭，一晃三年过去了，那次叫家长的种种不快始终萦绕在心底，怎么也挥之不去。我多么想让时光倒流，我对小博说声对不起，是我一味的求全责备伤害了他纯洁的心灵，如果那次违心的表扬也许会起到好的作用，总之，没有如果，只有无尽的愧疚。
打铁需要自身硬。作为一个教育工作者，不仅要上好每一节课，更重要的是学会尊重学生，把学生当人看，而不是一味地讽刺挖苦，恶言恶语。
教育家陶行知曾说过:“教师首先要尊重学生。”陶行知把尊重学生当成打开教育成功之门的钥匙，实在是不无道理。尊重学生的个性，尊重学生的差异。即使对待差生，也要尊重。必竟，差生也是人，也有人格尊严，他们和其他学生一样也渴望被人尊重和理解。
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