刷单，书单的单（8）
前面讲到，读者需要主动地去阅读一本书，才能够从书中获取更多的知识和信息。阅读越主动，对自己要求越多，收获越大。要让知识变成实用，就要有操作的规则。一定要超越“知道这是怎么回事”，进而明白“如果我们想做什么，应该怎样利用它”。
书中提出一个阅读者在阅读一本书时，首先要对自己提出四个基本问题：
1）整体来说，这本书到底在谈些什么？
2）作者想要说什么，怎么说的？
3）这本书说得有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？
4）这本书跟你有什么关系？
如果想要读透一本书，单纯地靠检视阅读还达不到这个要求，尤其是对于比较经典或者是逻辑结构比较复杂的书籍，分析阅读会更加合适。如何进行分析阅读，针对这种阅读层次，作者列出了几种适用于分析阅读的规则：
1）要清楚知道自己在读哪一类书，最好在开始阅读之前就知道；
2）使用一个单一的句子，或最多几句话（一小段文字）来叙述整本书的内容；
3）将书中重要篇章列举出来，说明他们如何按照顺序组成一个整体的架构；
作者提出，想要驾驭复杂的内容，一个比较好的方法就为所读的书籍拟大纲，并提出了拟大纲的具体的方法。
此外，作者介绍了通过找共通的词义、判断作者的主旨、以及对书的评价等方法去了解、弄懂读透一本书。同时对于不同读物的阅读方法也有具体的方法指导。在后续的阅读中碰到相应类型的读物时，要回过头来，对比参考书中所提及的具体方法。进行自我阅读指导。
知识库是一个庞大的网络体系。阅读是为了构建我们的知识库。要对某一领域进行系统的学习，最有效的方法就是主题阅读。这也是阅读的最高层次。如何进行主题阅读，书中给出五个步骤：
1）找到相关的章节；在主题阅读中，所关心的主题才是基本的重点，而不是阅读的书；
2）带引作者与读者达成共识，而不是跟着作者走；
3）厘清问题，建立起一组不偏不倚的主题，列出一些能讲得比较明白的问题，然后让作者来回答这些问题；
4）界定议题，确保议题是大家所共同参与的。
5）分析讨论，主题阅读就是要能面面俱到，而自己并不预设立场。
阅读的层次不是相互独立的，它们是循序渐进累积、相辅相成，相互融合的。对于同一本书籍，可能会同时采用几种阅读方法。在后续的阅读中，通过不断的摸索实践，找出一套适合自己的阅读方法。
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