昨天晚上八点左右，在我两次提醒下，弟弟关掉电视，开始做老师布置的手抄报作业。
我在客厅，他进了爸爸房间去画画。过了大概十几分钟后，我进房间去看他的画画情况。
他趴在爸爸的床上，用毛笔站着墨水正在一张白纸上画线条。他旁边的地板上散落着四五张画废了的白纸。
我看到这里，立刻嗓门大了起来：“你在干嘛？这样画画的呀？”（当时心理状态：我的天，浪费了这么多纸张，要是用没了怎么办？用毛笔画画，画错了怎么修改？墨水洒到床上怎么办？不好清洗呀。他又弄得一身一手脏污不好洗呀，还把书和作业弄脏了。这娃净会惹麻烦事儿。）
他受惊一般抬起头看着我，嘴巴嗫嚅了一下，没有发出声音。
我：“我的天，你这哪叫画画呀，你们的手抄报不是这样画的呀。要先用铅笔画，再上色嘛。你在这儿画画也不行啊，你看墨水都洒到床上啦。快快，到客厅去画去。”
他收拾了纸张，拿到客厅。在我的提示下又去洗了手，才拿起铅笔对照着电脑画了起来。画画的过程中他需要橡皮擦修改，问我家里还没有橡皮擦。问他文具盒里备好的橡皮擦哪儿去了，他说被王龙飞（一个同学）借走了。我叹了一口气只好又帮他找了一块。
他画完之后又拿手机查看作业信息后，拿起语文作业补了起来。
补完作业后，收起作业后把书包放到门口，洗澡准备洗漱。我看了一下，客厅桌子上他画的画，一本练习册还放在桌子上。英语书上一页被撕破了一道长长的口子，没有修复。喊他过来重新收拾书包。
问自己：
孩子这个不爱收拾的行为是经常性的，缺乏整理意识是家庭环境慢慢塑造的，他父亲除了偶尔爆发的整理和责怪外，平常连酱油瓶倒了都不扶。自己的整理意识也只是自己做，除了假期都洗衣服洗地板，很少让他们参与家庭里的收纳整理活动中去。
孩子用毛笔画画，是没有那种先铅笔画再修改的意识，随心所欲，想到什么工具就用什么工具。（对画画没有基础的知识？）
对自己的物品不够珍惜爱护，物权意识不强。比如橡皮擦被借走了几天，比如英语书破损了不及时修补，也没有跟家长提起，任书本破损的状况继续。
我应该做些什么？
在后面的家庭生活中，不管是家务还是其他家庭活动，尽量让孩子们多多参与，大家一起保持家庭整洁的环境，经常整理清理也培养他们不囤积不压抑，及时把生活中不需要的东西以及内心压抑的情绪及时疏导宣泄出去。
以后怎么做：
接纳孩子和自己现在的状态，在沟通中注意语言表达方式，避免绝对化表达和灾难化思维的不良思维方式和表达语言，只表述看到的事实和自己的感受，说原因，表达期望。
首先接纳自己的不良情绪，争取做一个情绪稳定的家长。和孩子一起成长成一个能够接纳自我，情绪稳定的人。
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